关于大班额问题

高效课堂实施过程中的难点攻关

——关于破解“低年段、大班额、小学科”难题的思考与做法 殷都区位于河南安阳市区西北部,由中华第一都——殷商古都所在地而得名,区域面积69.5平方千米,人口近24万。现有15所中小学,1所公办幼儿园,1100名教师,17000名学生。这里因甲骨文、青铜器、周易发源地而闻名于世,是世界文化遗产殷墟所在地。如今更成为一方教育的热土,是全国教育改革实验区、河南省义务教育均衡发展先进区。十年探索,殷都区在区域教育改革的道路上找到了自己的发展之路,特别是自2010年实施高效课堂改革以来,他们结合本土实际,以“主体多元”及高效课堂理论作为核心理论基础,创新了可操作而具有实效性的课改保障机制,形成了具有殷都特色的立体化人才培养新模式。其改革的总体思路是:一个统领,三项内容。即:以主体多元教育思想为统领,以高效课堂建设、以生为本的学校文化构建、社会实践大课堂为改革的三项主要内容,相信学生、解放学生、利用学生,促进学生全面发展。

高效课堂建设——构建主体多元“双向五环”课堂模式

主体多元教育理念,本质就是尊重学生,以学生为本。打造主体性和多元性相融合的课堂,即把激活学生的自主性、主动性和创造性作用于学生多元智能开发上。这样的课堂以学生发展为重心,既要诚心诚意让学生做主人,又要进行严肃严格的基本训练;围绕知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三维目标,坚持学案主导、学生主

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