《认识多边形》教学设计

本节课的教学是在学生学习了长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形的基础上进行教学的。根据学生已经有了认识平面图形的经验,所以本节课的重点是让学生在看一看、摆一摆、画一画、剪一剪、猜一猜活动中发现多边形可以根据图形的边数来分类、命名这一特点,并让学生从直观上感知,观察实物和图形,通过学生动手操作,对这些多边图形有一些感性认识。

《 认 识 多 边 形 》教 学 设 计

一、教案背景:

1、面向学生:小学二年级

2、学科:数学

3、课时:1课时

4、教学准备: 多媒体课件、学习纸、剪刀、小棒。

学具准备:剪刀、小棒、正方形、长方形、平行四边形。

二、教学课题:

苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级(上册)第26~27页《认识多边形》。

三、教材分析:

本节课的教学是在学生学习了长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形的基础上进行教学的。根据学生已经有了认识平面图形的经验,所以本节课的重点是让学生在看一看、摆一摆、画一画、剪一剪、猜一猜活动中发现多边形可以根据图形的边数来分类、命名这一特点,并让学生从直观上感知,观察实物和图形,通过学生动手操作,对这些多边图形有一些感性认识。让学生通过本课的学习真切的感受到多边形在生活中的实用性和美观性,从而激发学生创造各种多边形的灵感。同时为下一课的拼七巧板,以及认识其他平面图形打下基础。

四、教学方法:

小组合作学习、讨论交流、探究等学习方法。

五、教学目标:

1、通过比较、观察经历认识多边形的过程,初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

2、通过对图形的摆、画、剪、猜等活动,体会图形的变换,进一步发展空间观念。

3、在学习活动中进一步增强动手操作能力,积累对数学的兴趣,培养交往、合作意识。使学生感受到数学知识同实践紧密相连,生活中处处有数学。

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