现代写作教程02

上编 写作原理论

第二章 写作主体与客体

〔教学提示〕

1. 了解写作主体所需要的素质和能力。

2.认识写作客体的作用及构成。

3.弄清写作主、客体之间相互影响的关系。

第一节 写作主体的素质

所谓写作主体,就是进入写作思维和写作行为中的人。在写作活动中,主体始终起着主导作用。提高写作能力的根本途径是加强写作主体的素质。素质通常指一个人通过综合的精神状态和行为方式所表现出的素养。写作素质就是作者在围绕文章的集材、运思、表达等活动中表现出来的素养,它是写作主体思想意识、文化水平、价值观念、思维方式、生活积累的综合反映。写作主体的素质主要包括生活素养、学识修养、人格品位和审美理想四个方面。

一、写作主体的生活素养

(一)生活素养的源泉

生活素养是人们从事一切文化创造活动的“根须”。它来自丰富的经历,广阔的视野,也来自主体对生活的钟情与投入。心理学研究证明,人的高级神经活动具有一定接纳条件刺激物的总和规律,这一规律来自条件刺激物的有效信息,随着刺激信息的不断传入,信息总量在积累,表现为算术和式的递增。扩大视野,丰富阅历,多见世面,广开视听,感性认识和理性认识都会得到不断的递增,信息贮存和材料积累就会越来越丰厚,写起文章来,自然就会得心应手,左右逢源了。这里的道理并不复杂。古人说:“见得真,方道得出。”有丰富的积累,就有选择的余地。

(二)生活素养的升华

生活素养,还来自作者对生活投入的热情,对生活的感受、体验,对生活的独特发现。生活素养,固然包括了见多识广,但更为本质的是认识深刻,感受真切。茅盾在论创造时,特别强调广度、深度和密度的三位一体化。他说:

广博与深入,并不对立,而是相辅相成的。很难想象,一个埋头在生活

的一角,而对一角以外的生活全无所知的作者,怎能够写出典型环境中的典型人物,使作品所反映的生活具有普遍性。我们所要表现的,必须是具有普遍意义的社会生活,能使广大读者感到身入其境,发生强烈的共鸣;但我们

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