构建学本课堂模式

构建学本课堂模式,打造高效课堂 为适应新时期的教育发展变化,国家制定了新的课程标准要求,要求引导学生确立终身学习的理想。要实现这一目标,作为基础教育的我们,必须让学生在掌握了后续学习的知识基础上,学会学习、乐于学习。课堂教学是教育教学的主阵地,为了实现“服从并服务于学生的终身发展”这一价值追求,我们确立了“学本”课堂教学模式,致力于为学生奠定终身学习的知识基础、学习能力、学习品质。

一、理论框架

“学本” 即在课堂教学中以学生作为学习的主体,高度关注学生的学习状态,重在培养学生的学习品质,着力指导学生的学习方法,并以此为根本展开教学活动。教学活动包含者教与学两个方面。在知识贫乏的年代,教师拥有着绝对的知识优势,教学中教占主导,知识本身成为了教学重心。但在当今知识激增的时代,教者无法仅仅通过教让学生获取足够有用的知识,知识呈现方式的多样化也决定了学者可通过更多的途径获取知识,知识的快速更新也迫使大家不停的学习。因此,学会学习、终身学习成为了必然,教者的重心更应从知识本身的传授向关注学生如何学习和指导学生学会学习转变,这是文化发展的必然,是教学应以学生为主体,教师为主导原则的根本体现。

“学本”模式以学生的终身发展为远景,立足于课堂教学,具有不同层次的目标。“学本”首先是以学生的知识掌握为本。关注学生的学习,要关注学生的知识获取情况。教材中的基本知识与基本技能,是学生今后进一步学习的基础,必须要牢固掌握,否则终身学习的理想只能成为空中楼阁。在以往的教学当中,源于传统的做法,这方面做得比较到位。但仅做到这一步是不够的,“学本”还要更关注于促使学生掌握一定的学习方法,以学习能力的形成为本。授之以鱼不如授之以渔。随着社会发展进程的加快,学校教育所掌握的知识本身已不够未来使用,人们需要不断学习新知识才能满足社会生产生活的需要。只有让学生学会了学习,有了一定的学习方法,才能在将来有实现终身学习的可能。此外,培养学生良好的学习品质也是”学本”目标之一。好习惯受益终身,良好的学习习惯有助于学生高效有序的实现终身学习。好的学习品质是学生在终身学习受挫时能得以坚持下去的保证。而有很好的学习志趣才有将来实现终身学习的动力。最后,“学本”也要关注学生的心理发展,要引导学生正确认识世界和追求真善美内心。要让学生感受知识与生活的水乳交融,感受世界真实美好与其内在的规则,感受人生丰富的情感与高尚的情操。这种体验要立足于课堂,立足于学生的对比体验,立足于学生的真实感受,而不是简单空洞的说教。如果把终身学习比做在人生时间长河中的一条船,那么基本知识与基本技能是造船的原材料,学习能力与学习习惯是造船的工具和方法,学习意志与兴趣是航行动力,而正确的世界认识是掌握方向的船舵。而这些,就是我们”学本”课堂所要给予学生的。

概括地讲,一是以学定教:教学在本质上是学而不是教,教是为了学。以学定教,就是教必须从学出发,以满足于学作为教的需要。二是以教导学:教的本质也在于对学的引导。以教导学,就是教必须从学出发,以引导学生更好地学作为教的需要。三是以学促学:今天的学,是为了明天的学;今天的学,是明天的学的基础。以学促学,就是要以学习促进学习的提高和发展,促进学生更好地学。四是自学为主。教是为了不教,多学少教,教而不教。教学的最终目的是学,没有自学的有效实现,即使最精彩的教也于事无益。学习活动的主体

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