非英语专业大学生英语习得效度调查与分析

第21卷 第1期 2009年3月浙江水利水电专科学校学报J.ZhejiangWat.Cons&Hydr.CollegeVol.21 No.1

Mar.2009

非英语专业大学生英语习得效度调查与分析

吕 政

(浙江水利水电专科学校,浙江杭州 310018)

摘 要:通过问卷调查和统计分析,认为传统的英语教学模式与方法,应试教学及教材及教学内容的陈旧是制约非英语专业大学生英语习得效度的因素,应从加强非英语专业大学生英语自主学习能力的培养,加强非英语专业大学生英语应用能力的培养,改变英语教学模式等方面加以解决.关键词:非英语专业;英语习得效度;对策

中图分类号:G642.4 文献标识码:A 文章编号:1008-536X(2009)01-0091-04

OnInvestigationofEnglishLearningEfficiencyofNon-EnglishMajorStudents

LVZheng

(ZhejiangWaterConservancyandHydropowerCollege,Hangzhou310018,China)

Abstract:ThepapershowsthestatusquoofEnglishlearningefficiencyfornon-Englishmajorstudentsonthebaseofinvestigation.Italsoanalysestherestrainingaspectsinefficiencyimprovementandcomesupwithsomecorrespondingmeasures.Astheresultofit,Englishteachingmodeshouldbetransformedinordertocultivatethestudents’abilityofindependentlearningandtoimprovetheirlanguageproficiency.

Keywords:non-Englishmajor;Englishlearningefficiency;measures

0 引 言

大学英语教学现今已引起社会的普遍关注.如何提高大学生英语习得效度,使习得者具有可持续性发展潜力,并具备用英语交流信息的能力,从事有效的跨文化交际,是当今大学英语教学亟待解决的问题.

业的学生,调查时均已学完一年大学英语.

(3)研究方式

研究采用问卷调查形式.全卷共30题,内容主要包括学生的英语学习态度、观念、策略以及他们对英语教学效果的评价等.

(4)数据收集和分析

本次调查不事先通知,临时抽了来自不同专业的4个班的学生利用课后30min填写问卷.调查结束后,根据每一项的次数分布,进行简单的统计分析.

1 研究设计

(1)研究目的

近年来对大学英语教学效果的评价较多,但对工科大学非英语专业学生英语教学效度的实证调查仍不多见.为了进一步了解高职高专院校非英语专业学生教学效度及制约教学效度的因素,以便提出相应对策,对部分学生进行了调查.

(2)调查对象

本次调查对象为168名2006年通过全国高考进入浙江水利水电专科学校水工、机电、企管、计信等专

收稿日期:2008-04-08

作者简介:吕 政(1966-),女,浙江杭州人,副教授.主要从事英语教学与研究工作.

2 调查结果与分析

2.1 非英语专业大学生英语习得效度现状2.1.1 目的不明确,缺乏学习兴趣

《大学英语教学大纲》指出,大学英语教学目的是:培养学生有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力,使他们能用英语交流信息

[1]

.作为被调查的非英语

专业大学生均已有7~9年的英语学习经历,按理对英语学习目的应已非常明确,但调查结果却令人失望.52%(87人)是为应付考试;33%(56人)为求职需要;6%(10人)为跨文化交际需要;9%(15人)为其他需

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