忆江南

人教版小学四年级下册第1课

1.《古诗词三首》

忆江南

主备人:吴琦

一、教学目标

1.初步认识“词”这种文学体裁。

2.能正确、流利有感情的朗读这首词。

3.理解词的意思,想象词所描绘的画面。

4.培养学生具有初步鉴赏能力和丰富的想象力。

二、教学重点、难点

1.根据词所描绘的景物,想像画面。

2.有感情朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。

三、课前准备

1. 学生课前收集有关这首词写作背景资料、白居易的其他诗词。

2. 教师准备配乐朗读的古筝曲及《忆江南》歌曲。

四、教学过程

(一)复习导入

1.导入:江南指的是长江以南。江南处处是小桥流水人家,山清水秀,景色宜人,享有“鱼米之乡”的美誉。大家对江南应该并不陌生,请回忆一下,哪些诗人曾带我们游览过江南的美景?写下了赞美江南的诗词,谁愿意把你积累的诗词背一背?(指3至5名学生)最后对学生背诵情况做总结。

今天老师就跟大家一起,来学习一首回忆江南美的词。(齐读课题——忆江南)

(二)理解诗题,感受美

1.交流诗人创作的背景(课前查阅的资料):

唐朝大诗人白居易曾在苏杭为官,江南的旖旎风光给他留下了终生难忘的记忆。回到洛阳多年以后,他对江南依然魂牵梦绕,六十七岁那年,写下这首绝唱《忆江南》。

2.范读并播放古筝曲。

3.理解“忆江南”。

4.初步认识词这种文学体裁

你对词了解多少?学生交流。

(词是我国古代诗歌的一种,可以配上乐曲唱歌。词的句子有长有短,因此又叫长短句。比如“蝶恋花”“渔歌子”“卜算子”等,词牌不同,词的句子也不同。它和乐府是同一类的文学体裁,也同样是来自民间文学词牌名它与音乐曲谱有关,而与词的内容一般没有什么关系,作者只是以谱填词。而白居易的这首词,内容恰与词牌相吻合。此时他身在洛阳,写的又是自己对江南春色的记忆,也许这正是作者选此词牌来抒发自己江南情节的用意所在。)

(三)品词析句,体会美

1.诗是无情画,画是有情诗。听老师朗读,边听边想,你仿佛看到了什么,听到了什么?(让学生根据自己的想象自由表达。)

Word文档免费下载Word文档免费下载:忆江南 (共2页,当前第1页)

忆江南的相关文档搜索

忆江南相关文档

最新文档

返回顶部