美国1787年宪法说课教学设计

美国1787年宪法

荣县一中 江驰

说课流程

第一,教材分析 第二,教学目标 第三,学情分析 第四,教法学法 第五,教学过程 第六,教学反思 一、教材分析

《美国1787年宪法》选自人民版历史(必修Ⅰ)专题七《近代西方民主政治的确立与发展》,本单元的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立和发展,其中又以英国和美国为典型。本课在整个西方政治文明史上起着承上启下的作用。它既是英国君主立宪制确立之后又一制度的创新,也影响了法国和其他国家民主政治的确立。

二、教学目标

1、知识与能力目标

帮助学生掌握1787年宪法的内容、评价,了解美、英政体的异同。 2、过程与方法目标

通过情境创设、史料分析和问题探究的方法 ,使学生多角度思考历史,并学会辩证地评价历史。

3、情感态度与价值观目标

让学生意识到民主和自由的可贵,并为之奋斗,以此让孩子们感受拥有梦想和信念的重要性。

重点:掌握和评价美国1787年宪法的主要内容。

确立依据:因为美国1787年宪法的核心内容、基本原则,尤其三权分立原则是其精华所在,影响也最为深远。

【突破策略】

通过指导学生阅读探究材料、分组讨论,让学生了解美国总统、国会、联邦法院各有什么权力,又是怎样达到制约与平衡的。

难点:

比较美国民主共和制与英国君主立宪制的异同。 确立依据:

因为学生现有的认知水平难以对美国民主共和制与英国君主立宪制进行比较。 【突破策略】

通过学生分组讨论、归纳,教师点拨尽量做到深入浅出,将抽象概念形象化、生动化,使学生能够较快地理解和掌握。 三、学情分析

对象:高一实验班同学,知识结构:基础较为扎实,历史知识相对丰富,但概念、制度理解困难。个性特征:求知欲强,个性活跃,但缺乏理性思维能力和材料解读能力。

四、教法学法

学法选择:1、自主学习法 2、阅读学习法3、归纳学习法 教法选择:1、情景创设法 2、合作讨论法3、问题诱思法

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