五年级语文上册《令人感动的一件事》教学设计

五年级语文上册《令人感动的一件事》教学设计

教学目标:

1.学会把一件事按事情发展顺序写,通过抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等细节描写,写具体,突出感动的地方,并注意情感的自然流露。

2.学会在生活中寻找感人的材料,逐步培养留心观察生活的习惯。

3、学会通过网络积累写作素材。

4、让学生在欣赏、评价同学习作过程中,能自由地发表自己的见解,乐于修改自己的习作。教学重点、难点:

1、学会抓住人物的语言、动作、神态、心理活动细节描写,把事情的经过写具体,突出感动的地方。

2、掌握评价习作方法,乐于修改习作。

教学策略:

本课是五年级上册习作四“写一件令人感动的事”,为了激发学生习作兴趣,使学生身临其境,展开想象的翅膀,积累丰富的习作素材,易于表达、便于修改,提高习作和评价能力,我利用信息技术辅助习作教学的指导策略。以信息技术辅助习作教学,是把信息技术的运用贯穿于习作教学的全过程,以增强习作教学的效果,提高习作教学效率。利用信息技术,再现生活,身临其境,渲染情感;利用信息技术,指导观察,抓住细节,写得具体,写出真情;利用信息技术,指导先说后写,放飞想象,促进形象思维与抽象思维的和谐发展;利用信息技术积累习作素材,使得有话可说,语句优美;利用信息技术,自主修改,互相修改,以修改习作促进习作能力和评价能力提高。

教学过程:

一、播放视频动“琴弦”。

1、播放感动中国十大人物视频。

2013年的春天,是他们感动了我们,是他们感动了中国。他们有白领精英,他们有草根百姓。那些最感人的事没有惊天动地,那些最可爱的人并不是家喻户晓。但是他们同样震撼人心,同样催人泪下,这些获奖人留给我们的不是一个冰冷的名字,而是深深的,深深的感动。

二、指导审题抓“感动”

1、这两节课,我们就一起来学习写令人感动的事,抒发人间真情。请同学们齐读习作要求。

2、从习作要求中,我们知道是写一件怎样的事?

三、“抛砖引玉”学写法

1、播放“托举哥”周冲托举小女孩视频。

(1)交流:这个视频中哪一个画面最让你感动?为什么呢?、

(从学生所说的感动画面中逐步引导学生出要突出事情感动的地方,就要抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等细节描写。)

(2)练习把“托举哥”事迹按事情发展的顺序叙述。先小组交流,再全班交流。

2、把生活中让你感动的事凝结成这样的句式说:感动是。

3、通过网络搜集积累形容“感动”的词句。

四、敲击键盘写片段

也许你被周冲的英雄壮举感动着,也许你为身边人琐碎的爱感动着,也许你让陌生人的情感动着,那就让我们来把这件让你感动的事写成一个片段,抒发人间的真情。学生利用电脑输入片段。

五、欣赏、交流、评价。

围绕“星级片段”评价要求,引导欣赏。

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