习作三《学写说明文》教学设计(选用)
研讨三：描写文具盒的特征时，可以采用哪些说明方法？
１、列数字：长20厘米 宽8厘米 共３层 第３层可以放４支钢笔，还绰绰有余
２、作比较：拿这个文具盒和以前的比，更美观，更实用。也可以和同学的比一比。
３、打比方：一共有３个房间：它是我的好伙伴：小支架高高地挺着，和我携手共晨读呢！
研讨四：如何把文章写具体？
注意细节描写，把局部写具体。例如：文具盒的中间还立着一个天蓝色的架子，小书架很灵活，可以旋转３６０度，书可以直立，斜立，想怎么放就怎么放。这个支书架，作用可大了，可以支撑语文书、数学书，还有大大的英语书，小支架任劳任怨，高高地挺立着，和我携手共晨读呢
研讨五：怎样定题？
朴实的题目： 我的文具盒 文具盒 小小的文具盒 生动的题目： 夸夸我的文具盒 文具盒的自述
三、鼓励题材异彩纷呈。
１、对于具体指导文具盒的写法，是给学生一个平台，学习如何写说明文，并帮助小部分作文困难的学生。有的学生看中了别的材料，要支持、鼓励、赞赏，并暗示他一定会写得很好。
所选材料可以分成这几类：
蔬菜：红萝卜、卷心菜、茄子、辣椒、西红柿
水果：西瓜、橘子、芒果、荔枝、葡萄、香蕉
玩具：魔蛋、变形金刚、奥运娃娃、赛车、机器人
文具:多功能文具盒、钢笔、动物橡皮擦、三折尺、支书架
电器：空调、电视机、数码相机、mp3、mp4
交通工具：汽车 （家里的小汽车）
食品：长沙臭豆腐、口味虾
２、文章有两种呈现方式，一种是朴实严谨形，一种是生动诙谐形，考虑
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