重视广大教师的师德修养和师表形象，组织学习有关文件，以表彰、研究、交流等形式弘师德、扬师风、铸师魂，以师德建设加强教师的精神文明建设。教师在行为规范上要做到以身作则，言传身教。学校重新制定《大同中学教师（班主任）工作手册》。

6、科研研究：

依托科研课题的研究，提升学校行为规范工作的水平和效益，特别要认真做好以“基”养品，培养初中学生责任感的实践研究和依托科“学实验基地”，深化少先队雏鹰争章的实践研究“两个课题的研究工作。

7．德育课程：

德育教育，尤其学生的行为规范教育要纳入课程体系，提高德育工作的针对性和实效性。学校课程建设要进一步体现行为规范教育在德育工作中的重要地位，课程体系建设的目标，就是要培养学生形成“自信”和“自律”。

8、特色创新：

行为规范教育要体现大同特色，尤其要做好“大同中学一日常规”学生学习习惯的培养和训练、“四重德育”行规目标分层落实、德育科研与行规教育的相结合、大同双周精品人文讲座等特色项目。

实施阶段：

2012年：

学校通过总结上个三年的行为规范工作，结合研究学校新形势和新情况，特定学校新三年行为规范工作规划。组建各级行为规范管理团队，加强团队、学生会在学生行为规范教育中的示范和管理作用。继续拓展主题教育和法制教育提升学生行为规范的途径与方法。完善星级班和文明班的评选机制，树立行为规范示范榜样。做好教师的师德学习，通过多种形式提升教师素质，弘扬教师师德。研究行为规范教育在德育课程中的地位，探索行规教育课程化的内容和实施办法。认真做好“以“基”养品，培养初中学生责任感的实践研究的县级课题研究工作，依托科研，提高行为规范教育的效果。

2013年：

研究大同“四重德育”行规目标的新内容，完善行规目标的体系，根据学生和年级的特点，把“四重德育”目标和内容更加具体和细化，逐步分层分年级落实。重新审核和研究全校学生行为规范管理制度，完善《大同中学学生手册》。规范班级行为规范考核制度，调整学生值勤班和学生团委自律部的职责，加强学生自我管理的作用。把文明交通行和广播操队列建成我校行为规范的示范项目，由点及面整体提高我校的行为规范教育的效果。拓展社会资源和社会实践活动对学生行规教育的内容和途径，加强家校及社区和学校的联系，形成合力推动学生行规教育的工作。

2014年：