圆的周长个性化备课
4、推导圆的周长公式。
5、计算下面两个圆的周长。
（三）作业答案及预设目标
1、本题设计目的是考察学生对周长的认知能力，已学过的圆的直径等基础知识的掌握情况，动手测量直径和周长的实践操作能力等。直接告诉学生求周长与直径的比值，给学生指明思考的方向。
2、比较三个数值的大小，引导学生得出结论：周长大约是直径的三倍。
3、这个可以在课本以及课外书籍、电脑上搜集。
4、根据第2题结果可以得出周长与直径的比值是一个固定的数，就是圆周率。即：C÷d=π。可以推导出圆的周长公式是C=πd或者C=2πr。
5、本题设计一个已知直径、一个已知半径的两个圆，目的是让学生运用自己推导的公式进行计算。
四、三个时段的语言
1、布置语言：
同学们还记得长方形的周长么？有谁能给同学们演示一下。
圆的周长又是怎么表示的呢？哪位同学可以尝试把圆的周长描出来？
很好，圆的周长看来大家都已经知道了，请同学们看一看圆的周长与之前学过的图形的周长有什么不同？
对，圆的周长是一条曲线。
今天我们就来研究这一条曲线——圆的周长。
2、指导语言：
同学们会测量圆的周长么？能不能想一个好方法呢？
（很少有学生能说出化曲为直的方法，但是他们往往能够表达出意思。）
同学们的方法很好，很可行。大家可以回家试一试。老师给你一个建议，你可以参考。先将碗扣桌子上；然后用毛线围绕碗口缠绕一圈，
