《海洋生物》是本册作为海洋部分的第一课,引导学生从海滩、海面走向神奇的海底,使学生对大海的认识从“单一”走向“丰富”。本课侧重用绘画等方式表现喜欢的或想象中的海洋生物。让学生学会观察,注意所要表现对象的外形特征及色彩,并能发挥自己的想象,用艺术手段大胆地表现出喜欢的或想象中的海洋生物,引发学生创作出与众不同的生物形象。让学生在畅游海底世界的同时感受美、发现美、创造美,增强学生的环境保护意识。

学生准备：了解和搜集有关海洋生物、海洋环境方面的资料。

七、教学过程：

课前，师生共欣赏一段音乐。（课件）

一、导入激趣

1、谈话导人：

教师：这段音乐里出现了什么声音？声音来自于哪里？（有海鲸、海鸥的声音） 教师：同学们，你们都喜欢大海吗？你能用一个词来形容大海吗？（神秘、广阔、浩瀚、汹涌、美丽、可怕。。。。。。）

2、教师：海洋可是浩瀚无边，物产丰富，你知道哪些海洋生物呢？课前老师请同学收集有关海洋生物的资料，下面就请大家来说说吧！它长什么模样？它们的外形和色彩分别有什么特点？

[设计意图]：学生喜爱的海底世界画面，声像并茂，引人入胜，让学生置身于丰富多彩的海洋世界中，很快激起学生对海洋的探究欲望。在学生相互介绍海洋生物的知识的过程中实现资源共享，扩大知识面。

3、揭题：海底真美丽，那里生活着数不尽的海洋生物，让我们一起来认识它们吧！师板书： 海洋生物

[设计意图]：通过直观看影片，让学生从中观察和体会海洋中的奇妙景象和认识多种海洋生物，激发学生学习的兴趣便于表现它们。

二、探究学习：

1、教师：大海的神秘和宽广让我们浮想联翩，我们都喜欢大海，大海是许多人向往的地方，而海底的世界却更加奇妙。海底到底是怎么样子的？现在就让我们去神奇的海底游览一番吧！www.1mpi.com

[设计意图]：通过观看，让学生从中观察和体会海洋中的奇妙景象和认识多种海洋生物，激发学生学习的兴趣，为后面的学习埋下铺垫。

2、欣赏交流引导探究

教师：谁能说出你最喜欢哪种海洋生物，为什么？（名字、特征、习性）

[设计意图]：他们体验到在交流中能听到别人说出自己不知道的知识，有利于学生从小养成善于观察、敢于表达、愿意交流的习惯。

教师：老师这有一些海洋生物朋友，你们想看吗？我来给大家介绍一下。 www.1mpi.com（照片）