14、un ün教学设计
5、我们一起来读。
（三）记住un的形
只知道它叫什么还不够，要记住它的样子，谁来想个办法帮老师记住？
指生说（评：u+n=ununun）这个方法好容易记住un的样子
B、过渡：小朋友学得可真快，另外一个朋友也迫不及待地想和小朋友见面了。
（一）ün的发音
1、（出示ün）这个和我们刚刚学的un有什么相同的地方？不相同的地方？
2、把u换成了ü，这个前鼻韵母的发音和un的发音也大不相同了。
3、看，在天空中你看到了什么？把云变成第一声该怎么念呢？谁来读一读？我们一起来试试。
4、你能用什么方法来记住ün的发音呢？（结合un的发音，由前一个字母的读音快速滑向后一个字母，把白云的云第二声改为第一声再读的轻一些短一些就是Ün的读音）
5、谁再来读一读？我们再来开列小火车。
（二）ün的四声
1、小朋友读得真好，天气冷了，ün也要戴帽子了，该给谁戴呢？为什么？
2、（出示ün的四声）谁来试着读一读。
3、火车火车开起来（开火车读）
4、打乱顺序读、齐读。
（三）记住ün的形
ün很想和大家交朋友，更想让我们记住它，谁想个办法记一记？指生说（评：Ü+n ününün）这个方法好容易记住ün的样子。
四、学习整体认读音节yun yuan。
（一）、整体认读音节yun
过渡：小朋友表现的可真棒，这么快就能读这么准确了，为了奖励小朋友，老师给大家讲个故事：其实，ün它想成为音节，于是，它就去找大y姐姐，可是它一想，我这样戴着眼镜和大y姐姐拉手是不礼貌的，于是ün赶紧把眼镜摘下来了，让大y姐姐站在了边上。
1、出示yun
2、小朋友看，大y后面的韵母是谁呢？
3、恩，yun是由大y和ün组成的，它是一个整体认读音节，不要拼读，谁已经会读了？
4、（开火车读、齐读。）yun和ün的读音是一样的，但是它是一个音节，而ün是韵母。
（二）yun的四声
1、（出示yun的四声）瞧，yun戴上了四顶漂亮的帽子，谁已经会读了？
2、指名读，打乱顺序读。
3、你能给这四声找个朋友呢，谁能试着用yun的四声来组词。
4、指名组词。
