实践交流体验——有效学习的翅膀

实践交流体验——有效学习的翅膀

摘要以新课改精神为指导,用好用活教材,进行制造性地教。让学生通过实践、踊跃交流与生活的体验,切身经历了学习进程,充分体验数学学习,感受成功的喜悦,增强信心,培育学生有效学习数学的能力,从而达到学会学习并自能学的目的。

关键词实践交流体验生活有效学习《数学课程标准》中强调:“从学生已有的生活体会动身,让学生切身经历将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的进程,进而使学生取得对数学明白得的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面取得进展”。“享受”了新课程阳光的咱们“茅塞顿开”:教师不是“救世主”,教师只只是是学生自我进展的引导者和增进者。而学生学习数学是以踊跃的心态调动原有的认知和体会,尝试解决新问题、明白得新知识的成心义的进程。咱们要改变传统的数学教学中学生被动吸收、反复练习、强化贮存的进程,缺乏主体的参与和踊跃的学习体验的教学方式。让学生亲历体验,不但有助于通过量种活动探讨和获取数学知识,更重要的是学生能够在体验中慢慢把握数学学习的一样规律和方式。教师要以新课改精神为指导,用好用活教材,进行制造性地教,让学生切身经历学习进程,充分体验数学学习,感受成功的喜悦,增强信心,培育了学生有效学习数学的能力,从而达到学会学习并自能学的目的。一、实践操作——培育学生“做数学”的能力教与学都要以“做”为中心。陶行知先生早就提出“教学做合一”的观点,在美国也流行“木工教学法”,让学生找找、量量、拼拼……因为“你做了你才能学会”。皮亚杰指出:

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