学生抓住重点词语来理解课文。

（2）抓住重点句子理解：“他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个真正的中国人所应当具备的民族气节。”

教师提问：这句话你读出了什么？学生谈出自己的体会。

（3）句式练习，加深，理解：

教师引导学生想象：梅兰芳还会遇到哪些困难？随着问题的提出教师出示句式练习。

他宁愿____________________，宁愿_________________，也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。

（4）指名回答，齐读“也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。”

学生顺势体会到“尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。”

（5）学生汇报自己读出的感受。学生将自己的感受朗读出来。

3、学习梅兰芳在蓄须拒演中爱国情怀的体现。

（1）图文结合，深入理解。

学生汇报：“一旦他蓄须，便是宣告不再登台了。”教师提问：为什么蓄须之后梅兰芳就不能登台了？学生回答。

（2）读句理解，深刻感悟。

教师引导学生读出有关的句子，理解体会。

学生汇报出对句子的理解，教师抓住时机交代反衬的写法，并强调这种写法在今后习作中的运用。

（3）再读文本，体会人物。

学生自然体会出一个人无论在任何情况下都不能丢掉祖国的尊严，民族气节比生命更重要。

教师引导学生读文10、11自然节深入理解。

教师引读课文11自然节，达到师生共鸣。

4、学习梅兰芳在自伤身体中爱国情怀的表现。

（1）细读课文，理解内容。

学生默读13自然节找到重点词语“斩钉截铁”、“良苦用心”进行理解。

教师抓住“良苦用心”提出：他的良苦用心指的是什么？ 学生汇报自己的理解。

（2）再读课文，加深理解。

教师指导朗读（读出人物的斩钉截铁，读出人物的良苦用心）

学生练习朗读，教师指名朗读。 四、总结全文 1、课文介绍了梅兰芳的那几件事？ 2、你从梅兰芳身上的精神体会到什么？ 五、作业布置 1、课后第1、2题。 2、选用课时作业设计。 板书设计： 24.梅兰芳 拒演——————爱国抗日

蓄须——————拒绝登台为艺术献身 梅兰芳艺术——————民族气节为国家拒艺 自残——————用心良苦 作业设计 一、组词。 爆（ ） 沦（ ） 拒（ ） 谱（ ） 暴（ ） 轮（ ） 柜（ ） 普（ ） 扰（ ） 提（ ） 饰（ ） 协（ ） 笼（ ） 题（ ） 饮（ ） 胁（ ） 二、在括号里填上适当的关联词。 1、我非常喜欢音乐，每天（ ）到家，（ ），打开收音机听音乐。 2、我们（ ）到老师家学习（ ）去图书馆看书。 3、我们（ ）写得慢一点，（ ）要把字写工整。 2