《两小儿辩日》导学案
学生学习过程 四、领取问题，小组讨论 学法提示：1、小组明确任务。2、品读课文。 3、小组交流。 4、汇报展示
教师导学过程 四、振奋精神，合作探究
(一)出示问题 (二)学习小组挑战自我 1 、 在 这 场的辩论中，两个小孩为什么会有不同的看 (三)学生展示 法? 。 (四)教师相机引导点拨。
2、孔子答不上来怎么对待的，说明他是个什么样的人？ 他的这种做法可取吗？ 3、你对两个辩论的孩子有什么评价？文中你喜欢谁？为 什么？
小组评价： A
B
C
五、大胆质疑，张扬个性 1、提出自己的发现。2、表达自己的疑问和观点。 六、 达标检测，学以致用 1、写出下列字词在文中的意思。 辩斗： 故： 决： 沧沧凉凉： 探汤： 孰： 多知乎： 以： 去： 2、古今异义 探汤 汤 古义
: 今义： 去人近 去 古义： 今义： 3、你知道两个小孩谁对谁错吗？
五、激发潜能，拓展提升。 (一)再读课文。 (二)师生质疑。 (三)学生对抗交流。 (四)教师点拨升华。 六、绽放才能，检测评价 七、评价总结，促进发展。 读课后资料袋的内容。
七、小组内进行评价 个人评价： A B
C
小组评价： A 教师评价： A
B B
C C
板 书 设 计
课 后 反 思
