浅谈小学语文教学中的素质教育
浅谈小学语文教学中的素质教育
学生有别于他人或有过于他人的智力与非智力因素，如记忆强、想
像力丰富、有兴趣浓厚的爱好等，使每位学生都有机会在他天赋所
及的领域内最大可能地展示并发展他们的语文才能。
要尊重学生的人格价值和独特品格，正确引导他们去学与思、思
与行，使作文与做人协调一致，激发和调动学生的学习积极性，让
学生在自主的学习中自我充实、自我提高和自我完善，达到思想道
德素质与文化科学素质同步提高。
3. 要面向全体学生，开阔眼界，拓宽语文信息渠道 语文教学仅
局限于课本与课堂是远远不够的。传统的以课堂为主体的语文信息
来源渠道和教育空间，其“封闭性”特征是语文教学不能走出质量
低谷的关键所在。而与素质教育相适应的则是宽广的空间和多样化
的教育渠道。因此，我在教学中，注意使第一课堂与第二课堂相补
充，使校内生活与校外生活想联系，让课本知识与生活能力相并重。
组织学生开展了社会调查，文学社团的活动等，并强化学校、家庭、
社会相结合的教育，从而较全面提高了学生的素质，也使语文教学
质量有了新的提高。
总之，素质教育能够全面地反映教育规律，反映了时代的需要以
及国家与人民对教育的希望与要求。作为一名小学语文教师，应在
实践中，积极探索新的教学方法，汲取像愉快教育、成功教育、情
境教育、创造性教育等教改实验的成功经验，多采用开明的管理办
法，创设生动活泼的语文教学氛围，培植利于开拓型人才成长的沃
