何人;兴趣广泛而持续时间短,常立志而志不长。基于以上特点，在开展网络道德教育活动的过程中，充分注重学生的体验，发挥学生的主体作用。通过班会课、信息课、网页制作、校园网等一系列网络活动，调动学生的积极性。让大家充分表达对网络的认识和看法，享受网络给人们带来的乐趣，也要对部分青少年沉迷网络，浏览不良信息等现象加以抨击。

二． 提高学生对网络道德的认识，规范学生网络道德行为

据中国互联网络信息中心最近公布的一项统计报告显示，18岁以下网民占我国上网总人数的15.1%，而在对网民职业分布的调查中，“学生”的比例占了23%，是所有职业中最多的一项。目前我国网民总量已近3千万，并且还在以每年翻一番的速度递增，其中青少年占80%以上。互联网资源丰富，知识面广，学生能学到很多知识，这是教科书无法比拟的。但是，一些学生只迷恋游戏、聊天、色情等，“改变21世纪人类思维方式”的互联网，变成了一些青少年的“精神鸦片”，因此，如何正确引导学生使用网络是我们的当务之急。我们在强调提高学生自身素质的同时，要根据学生网络道德素质的实际情况，有针对性地建立和完善网络道德的外在约束机制，促进网络道德素质教育的实施，制定比较完备的青少年网络行为准则，确定青少年网络道德素质的具体标准，采取多种形式进行检查和评估，把遵守网络道德准则和遵守日常行为规范纳入学生品德量化测评当中，使学生通过外在道德评价自觉遵守网络行为准则，不断提高自身网络道德素质。要使学生面对复杂的网络世界，应具有“慎独”的思想意识，知道自己应该做什么和应该怎么做，明白自己的行为可能产生的影响，以及自己对他人、对社会的责任。在学校开办有关网络文化课程，这是预防学生网络犯罪的基础。目前，网络文化铺天盖地，而学校的相关教育却没有及时跟上来，使一些网络不良文化乘虚而入，侵蚀着学生的心灵。因此，在学校开设网络文化课，引导青少年健康上网，已迫在眉睫。同时，要积极发展，充分运用健康向上的校园文化，发挥优势，用正面的宣传、信息占领网络阵地，使学生既要有获得信息和求知的能力，又要学会筛选，学会鉴别，学会吸收，让他们在接受知识信息的同时接受教育。例如，组织网上阅读积分活动、指导学生利用网络进行研究性学习等，使学生了解网络的积极作用，明确上网的目的；教师在教学设计中时时渗透加强对学生进行人文、伦理、道德和法制的教育。各学科教师也要自觉加强网络知识和技能的学习，努力缩小与学生之间的数字化鸿沟，及时了解学生的情况，引导他们开展有益于增加网络知识、提高网络技术水平、培养良好的网络道德的活动。

三． 整合多方教育力量，共同关心学生网络道德教育。

（一） 学校

学校的教育要强调德育优先，强调教师在德育中的作用。教师信息伦理道德自觉或不自觉的应用，直接影响学生信息道德观的形成【2】。

1． 开学初，我们对所有新生进行了调查，借此分析掌握入学新生的计算机应用水平，以便更好的因材施教。通过调查分析可知，