4、师：本篇课文要求我们会写的生字比划都比较多，看大屏幕，这些字，哪些比较难写或容易写错，你要说说的。（哦，你关注到了“巢”字的上面是三个撇点，真好；你的小眼睛真亮，看到了“谐”的右下部分是个“白”字）【巢 谐】 师：还有一个字，老师忍不住要提醒我们班小朋友，这个“率”字的笔顺容易出错。伸出手，跟着老师一起写。先写中间，再写两边。【率】

三、走进课文，整体感知

1、师：生字新词都掌握的不错，我们还有一个问题没解决。那就是，作者为我们描绘了哪几幅画面呢？（你第一个举手，就请你吧！概括的多好呀，瓜藤攀檐图；像他这样子，接着汇报。你，鲜花绽放图。因为课文说道这些花是依着时令，顺序开放，我们可以换个说法，叫鲜花轮绽图；嗯，雨后春笋图；鸡鸭觅食图；你接着说，院落晚餐图；还有吗？是呀，最后一幅美景可不能遗漏了。月夜睡梦图。）

【瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图 雨后春笋图 鸡鸭觅食图 院落晚餐图 月夜睡梦图】

2、师：同学们，正是这一幅幅画面构成了一幅幅乡下人家迷人的风景线。这样自然亲切、优美恬静的乡下风光，作者发出了怎样的感叹呢？找出文中的句子告诉我。（嗯，你第一个举手，就请你吧！找的又快又准，就是这一句：乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。）

师：请同学们自由读读这句话，品味品味作者生动的语言吧！

3、师：谁来带着自己的体会读读这句话？（嗯，你的神情告诉我，你肯定被吸引了；甜甜的嗓音真美，老师仿佛看到了这美丽的画面。）

4、师：来，像他这样子，我们一起把这句话美美的读读。

（一）精读第一段，描画美丽的瓜藤满架

1、师：同学们，接下来，就让我们从作者语言的描述中，一一领略这迷人、独特的乡下人家。【迷人、独特】你们瞧，农家小院在欢迎我们的到来。

2、师：请同学们自由读读第一段，边读边想象画面。找出最吸引你的句子。 （我发现我们班学习习惯特别好，都在词句的旁边留下了思考的痕迹）

3、师：好，放下笔。我们来汇报汇报。（哦，你特别喜欢“攀”和“爬”这两个字，说说理由。是呀，用上了拟人的手法，把瓜藤写得活灵活现的；你做的最端正，就请你吧！哦，这个句子最吸引你：“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成