浅析英语课堂教学中学生交际能力的培养
iunwen
通过听、说、读、写等形式在不同场合对不同的对象进行有效地、得体的交际。而这种听、说、读、写的能力正是我们英语教育工作者对学生进行培养的能力。
三、 改进教法、建立科学的授课方式是培养学生交际能力的重要途径和主要手段。
人教版新目标英语教材在编排上打破了以语法为纲的旧框架，吸收了功能法和交际法的观点，减少了单纯的语法知识讲解，增设了情境会话训练，强调交际性的语言运用。这就要求我们必须摒弃以传授语言知识为主的教学模式，代之以生动、活泼、行之有效的新的课堂教学模式。根据我校实际，我在教学实践中，通过对素质教育及新课改教育理念的学习与探索，摸索出了“演”、“讲”、“练”、“创”的教学方法。
1、“演”
新目标英语教材图文并茂，容易上口，易于表演，有利于我们把课堂设计的生动、活泼、多样、并具有一定的交际意义。在课堂上要以学生为主体，师生协作搞好“编导”，好“戏”留给学生，帮助学生创设恰当的会话场景，使学生大胆走上“舞台”，给学生提供表演的机会与素材，鼓励学生积极参与，真枪实刀地去演练。要做到：（1）演的方式要灵活。可以即兴表演，如：在讲授初二教材第一课时，学生初返校园，心情激奋，我们不妨开门见山地演入正题：“Welcome back to school!”边说边和逐一和前排学生握手问好，引入Welcome (to)的讲解。这样的导课简洁明快，即兴发挥的三言两语，一个动作
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