较重视工作保障稳定、工作稳定、安全感和方便的工作时间（洪瑞斌、刘兆明，2003）。黄同圳的研究中指出，女性希望借由工作来拓展人际关系与取得经济独立，但仍重视工作的稳定及安全，如对于男性来说，工作则是以追求理想的实现与事业成功为主。我国台湾学者对工作价值观的性别差异进行了大量的研究，结果表明女性较男性更重视内在酬赏的价值，包括像工作中的内在价值、自我实现、成就感及变异性、自我成长等。黄姗姗的研究也得出相似的结论：企业员工性别不同，在自我成长、成就感、财富、优越感、安全感、积极性方面都有显著差异。男性更注重自我成长、成就感、财富和优越感的追求，而女性在工作目的上更关注安全感，在工作行为上更积极努力。

在年龄方面，Robinowitz & Hall(1977)综合过去对工作投入的研究发现，工作投入与年龄有正相关关系。对此现象的解释为年龄较大的人在工作上累积了较多的成功经验，而个人过去的成功经验会增加一个人的工作投入。董玉娟等[9]研究认为，年龄越大的员工越偏向集体和谐及宽容谦和的工作价值观。黄同圳

[10]认为年龄高者较重视外在工作信念，以名望、收入来判断工作。年龄低的工作者较重视自我成长与自我实现等内在价值，也重视经济收入。何华敏对三资企业职工职业价值观的研究表明，职业价值观中的职业价值维度在年龄上表现出了显著差异，且体现出一个共同点：年龄越小，越重视职业价值。根据Harpaz（1990）的研究发现，对任何年龄阶层来说，工作是否具有趣味性是最重要的。年龄与工作价值观呈正相关关系。年龄越大，越能认识到工作的意义和价值，工作价值观得分越高。但亦有研究呈现没有显著差异。刘博民（1990）则发现，45岁以上的员工较25岁以下的员工，更重视内在价值。马剑虹等人研究发现年轻(30岁以下)的企业职工与中年(30岁以上)职工在职业价值观的个人追求方面存在着显著的不同，即他们考虑问题时思想更加多元化。段宜廷发现，50岁以上的员工较重视工作的社会地位。Loughlin与Barling(2001)则发现，不懂家庭会影响年轻人的工作价值观，早期工作经验，也会影响后来的工作价值观。

在教育程度方面，受教育程度与其工作价值观呈正相关关系。受教育程度越高，工作价值观越强Lincoln与Kallegerg(1990)的研究中指出，教育程度较高者，由于自己对工作能力较具有信心，因为较不重视内部晋升和工作稳定，教育年限越长者越重视工作的独立性和较不在乎与同事间的关系，教育年限越高者则越在意工作长短的时间。黄同圳（1993）则发现教育程度专科以上者，跟高中以下学历者比较起来，较重视能实现自己的理想、能充分发挥所长、工作具有挑战性及升迁和发展的机会。 Fuchs和 Mannheim的研究发现教育程度与工作投入之间呈正相关关系。黄姗姗(2004)的研究认为，学历越高的质量管理人员，成就取向、财富取向和优越感取向更强烈。可见在当今这个时代，高学历员工心目中有非常明确的奋斗目标，他们到企业工作，并不仅仅为了多挣工资，而是有着发挥自己专长、成就事业的追求。他们更在意自身价值的实现，更渴望过富足的生活，并期望得到社会的认可。蔡禾等[15]的研究也表明，在竞争日益激烈的社会里，受教育程度越高的人，对新知识、新技术、新思想的接受程度越高，需求的