有理数的乘方(1)教学设计
(4)3.6 的指数是_________,底数是________,读作_______,x 表示 ____个_____相乘,指数是______,底数是_______,读作_________. 活动内容：计算：
5
m
第四环节：课堂演练，符号法则
把下列各式写成乘方的形式：
(4)﹣(﹣3)2; (5)﹣(﹣2)3。 活动目的：学生独立完成，检验知识是否掌握。
(1)6×6×6; (2)2.1×2.1; (3)(-3)(-3)(-3)(-3); 1 1 1 1 1 (4) . 2 2 2 2 2 活动目的 : 培养学生的归纳抽象能力 , 建立符号感 ,理解符号所表示 的数量关系和变化规律,学习新知识,认识乘方是一种运算,幂是乘方运算 的结果.还要让学生明白：一个数可以看作这个数本身的一次方，例如 8 就是 8 ,通常指数为 1 时省略不写。 1
第六个环节：课堂小结 活动内容：用提问的方式由学生完成课堂小结，如： “本节课同学们学到了哪些知 识？” “乘方运算与四则运算有何联系？” 活动目的：培养学生的交流能力.小结能力，激励学生展示自我，认识自我，建立自 信.
第七环节：布置作业 活动内容：习题 2.13,知识技能 1、2、数学理解 1,问题解决 1、2. 活动目的：复习巩固检测本节知识，训练提高运算技能，以及应用数学知
识解决实 3
第三环节：例题练习，乘方运算 活动内容：教科书例 1,例 2 分别计算： 例 1:① 5 ;② (-3) ;③ (-1/2) . 3 例 2:① ( 2) ; ② 2 ;③ 4 3 4
际问题的能力.
32 . 4
教学反思
活动目的： 例题讲解是为了熟悉有理数的乘方运算， 并规范幂的书写格式。
