人教版《13.3 摩擦力》新课标教学设计(方案一)
人教版新课标教学设计
人教版《13.3 摩擦力》新课标教学设计(方案一)
一、教学目标:
1、知识与技能：
知道什么是摩擦力。
知道摩擦力的大小跟什么因素有关。
知道摩擦的利与弊。
2．过程与方法
通过观察和实验，感知摩擦力的存在。
通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的关系，并使学生尝试运用实验、归纳等科学的研究方法研究问题。
3、情感态度与价值观：
通过探究，使学生体验到自主合作探究的乐趣，培养学生实事求是的科学态度。
通过对知识的应用，使学生认识到物理知识的重要性和对社会的价值。
教学重点 ：
应用增大和减小摩擦的方法解决实际问题
教学难点：
设计探究实验
学习方式：探究式启发式
二、教学准备
学生实验材料：弹簧测力计、带挂钩的木块（侧面积不同）、砝码（或钩码）、玻璃板、毛巾、几支圆杆铅笔等。
教学过程：
（一）、创设情境，新课引入
今天上课之前，我带了几个小玻璃球准备和同学们一起进行科学研究。但在来学校的路上，小玻璃球变脏了。老师给他们洗干净了。现在，请两个同学把玻璃球请出来。（请两个同学上台２０秒夹球）
提出问题：玻璃球为什么不好夹？——学生讨论回答
你认为摩擦力是一种什么样的力？
学生用自己的语言叙述摩擦力。
（二）、新课学习
1、认识什么叫摩擦。
师：关于摩擦力，你了解多少，你还想知道？
学生回答。
师：你认为怎样能产生摩擦力？请同学自己感受摩擦力是一种什么样的力。请同学设计一个简单的实验感受摩擦力，并体会摩擦力是帮助物体运动还是阻碍物体运动？
学生设计实验并实践感受： 学生将手掌放在桌面滑动，脚在地板上来回擦动等。并请学生回答。
师：我们的手、脚运动受到阻碍的现象 叫摩擦现象，这种阻碍物体运动的力叫摩擦力。 师：想一想，在日常生活的哪些现象中存在摩擦的作用？这些摩擦中哪些是有害的？有些是
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