网络媒体环境中的初中语文作文教学探析 作者：杨涛

来源：《速读·上旬》2015年第04期

摘 要：多媒体技术在当前教育教学中得到了广泛应用，同时也对传统课堂教学产生极大冲击，这对于初中语文作文教学也带来极大影响，使其教学内容显得更为丰富多彩。网络媒体具有共享性、自由性以及开放性特点，传统作文教学在网络环境下得以突破，从而更有利于培养学生作文能力。如何对网络加以充分利用以有效开展作文教学，不断提升课堂效率，并充分激发学生积极性、创作热情与创作欲望，成为当前初中语文教师在作文教学过程中应关注的一个重要课题。本文浅谈了网络环境下初中语文作文教学，希望有所指导和帮助。

关键词：初中语文；网络环境；作文教学；兴趣

随着科技技术在现代社会全面发展，多媒体网络技术也在学校教学中扮演着一个重要的地位。作文写作是初中语文教师教学的重点和难点，在这种情况下，网络媒体的普及更是为初中语文作文教学创造了一个新型的教学方式。信息的广泛传播也为学生的写作提供了多样性的选择。在网络环境下的初中语文教学显得更加开放和自由。对网络环境下提高初中和语文作文教学现状的思考也显得极为重要。

一、网络媒体环境促进初中语文作文教学质量提高策略

（1）提高学生写作兴趣，积累写作素材网络媒体换环境中，学生接触到的东西会更多更全，观察事物和事态发展的能力会不断提高。由于网络媒体技术的创新性和独特性能够吸引青少年的好奇心，将其应用于初中语文这门他们认为最麻烦的课程中，将会改变广大中学生对初中语文教学的态度。同时，由于网络信息的多样性和实时性，学生可以在其中积累更多素材为写作打好基础。当下中学生喜爱网聊、爱看玄幻小说、酷爱自己在网络上的各种空间，初中语文作文教师可以利用网络聊天工具与学生活动激励学生在空间和微博上发表文章，并对其进行指导和完善，充分调动学生写作的积极性和自主性，让学生体会写作的乐趣。教师也可以与学生家长沟通，发挥学生身边亲情的力量，提高学生创作作文的热情，当然这与教师及时引导是分不开的。使学生在网络上广泛阅读，积累素材；及时发表自我感想，进行创作；教师跟进指导和鼓励，良性循环，在不知不觉中提高学生的写作能力。

（2）提高教师教学素质，丰富教学内容初中语文作文教师要时刻谨记学生是教学的主体，不断提高自身素质，培养过硬的专业素养和高尚的职业素质。在网络媒体环境中积极学习运用网络媒体技术，将其巧妙地运用于教学实践中，关心学生在网络媒体环境中的学习情况，尊重学生的个性体现，防范学生利用网络媒体技术进行抄袭。教师需时刻保持自身先进性，不断学习，在教学内容中融入网络媒体技术的应用。初中语文作文教师可以考虑将视频图片加入教学内容中，增加学生对事物的感性认识。例如，安排学生写一篇有关赏秋菊的作文，则教师可以在教学内容中加入各种菊花的图片或视频，也可以将古今描写菊花的好诗美文的朗诵在课