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专业教学研究

关于电气工程制图教学改革的思考 王熙雏张淑红 f苏州工业职业技术学院江苏苏州 2 1 5 1 0 4 ) 摘要：从电气工程制图课程教学人手，在教学内容、教学模式、教学手段等方面对其进行了改革与探索。课程改革不仅可以激发学生的学习兴趣，也能加强学生的创新能力。 关键词：电气工程制图教学改革 i创新能力 中图分类号： G71 2 文献标识码： A文章编号： 1 6 7 2— 5 7 2 7( 2 01 3) 1 0— 0 0 9 7— 0 2

电气工程制图课程是高等职业院校电气 2] 2程类专业重要的专业基础课程 .其教学质量将直接影响到后续的专业课程和课程设计。进入工作场所后，电气工程制图是学生开展电气技术工作的关键环节，设

态；掌握使用计算机绘图软件精确绘制规范的图样， 准确表达自己的设计思想：掌握电气工程制图的基本知识及应用：掌握电气工程图的基本理论和绘制技能；能够使用电气制图软件，合理、美观、符合逻辑地

计、改进、安装、生产、维修都和本课程密切相关。笔者 拟通过分析以往电气工程制图教学中一些普遍存在的问题 .提出符合高职高专教学的改革方案。 教学内容改革向学生尽可能多地传授理论知识是传统的教学模式及教学思路 .授课的范围基本是制图的基本知 识、投影基础、零件图到装配图、电气图。所采用的纯

绘制各种简单的电气工程图纸。学生具备了从事相关 专业所必需的电子电气制图基本知识和基本技能 .为后续课程、生产实习、课程设计、毕业设计 .以及毕业后的工作打下了一定的基础。另外。本课程旨在加强学 生综合素质与创新能力的培养 .体现现代高科技对设

计与绘图的影响 .将现代设计方法与内容融入传统的 教学之中，力求在不增加学生负担的情况下 .充分利用教学资源，最大限度地调动学生的主观性和积极性 教学模式改革为避免课程枯燥乏味，同时吸引学生的注意力 .

粹讲授的教学方式令学生很乏味 .使他们觉得自己

就是听众、观众。一味地听，一味地看。大部分电气类专业学生都没能较好地掌握绘图和读图的基本方法。在

这种情况下 .我们迫切需要在电气工程制图的教学过 程中找到一套能够适应学生 .让学生更好地掌握这门专业基础课程的教学方案。通过改革 .本课程的内容 分布见表 1 表 1课程内容设计表 学习范畴所学项目 学习目标学时分配

提高其学习兴趣 .在教学中授课教师可以添加一些新创意。发挥学生的主观能动性。在提高学生学习效率 的同时也相应地提高教学质量。在授课方式上 .我们做了一些改革。以往传统的教学方式是章节教学 .按

照章节，按部就班地给学生灌输抽象、复杂的理论知识，而学生喜欢动手操作，不爱动脑筋思考 .所以教学 效果不理想。采用项目化教学 .把抽象乏味的理论融于项目中，可使学生既增强实践动手能力。又掌握理论知识。如表 1所示，改革后，整个课程分为十大项目 对于电气专业学生而言，电气符号、电子电路、电

项目 1:制图的基本知识本范畴主要介绍绘图的基本知识项目2:立体投影和基本技能 .从简单的直线讲起 . 制图项目 3:截交线、相贯线逐步过渡到几何图形的绘制 .旨的基项目 4:组合体的投影图分在让学生通过立体图习题的解础知识析与读图析 .掌握正交投影视图和如何绘 3 0 制三视图 .将正交投影视图与投项目5:轴测图、剖视图与影理论有机联系起来 .旨在让学断面图生具备徒手绘制草图的能力 A u t o 项目6: A u t o C A D基本知识本范畴主要介绍如何用 A u t o C A D C A D 软件绘制基本图形 .旨在让学生 2 0 基础项目 7: A u t o C A D基本图形能够熟练应用 A u t o C A D命令 .具知识的绘制备 A u t 0 C A D绘图能力

力控制线路等图示的认识与绘制能力很重要。因此 .电 气工程图的绘制是本课程的学习重点。所以 .我们减少了机械制图的内容 .增加了电气工程制图与识图等内容，并精讲细讲。在每次授课前，

教师先给学生分配任务，引导学生掌握完成任务的基本思路、方法后，再让学生去讨论任务、分析任务、完成任务。在此过程中。学生可以顺利建构起知识结构这种让学生边学边用的“任务驱动式”教学，能激发和培养学生的学习兴趣 .充分发挥学生的主观能动性；能够化抽象为具体 .化枯燥

电气项目 8:电气图的基础知识本范畴从基本知识到基本电气图，再到专业电气图，以递进的方工程项目 9:基本电气图的绘制式来介绍电气工程图 .旨在让学 3 0 图绘制项目生掌握电气工程制图与读图的原 1 0:专业电气图的读图理与方法

如表 1所示 .本课程的内容改革将制图基础知 识、 Au t o C AD基础知识、计算机辅助设计与绘图、电气工程图绘制的内容有机融合在一起另外 .最新的教 学理念被引入授课过程中 .即理论教学与实践操作一

为有趣，使学生愿意去操作和掌握。当学生完成了某一 任务，并得到教师的肯定评价后，内心就会产生一种喜 悦感，一种成就感，形成一种冲击力，这种力量不仅能

体化，在问题解决的过程中融人基础理论知识 .学生通过本课程的教学可有效提高空间想象能力学生能 够利用所学的工程制图知识 .不断跟踪先进的技术动

增强学生的自信心，还能提高学生学习知识和技能的兴趣。另外，在授课过程中，多采用启发式、互动式教 学，激活学生思维，诱导思维方向，唤起学生发现问题、 探索问题的兴趣，营造出活跃有趣的课堂氛围