突出学生主体地位，提高英语教学效果 作者：陈静

来源：《新课程学习·上》2014年第07期

摘 要：从以下四个方面阐述了在英语教学过程中如何突出学生的主体地位，提高英语教学效果：要树立以学生为主体的教育观，提高英语教学效果；注重学法指导以突出学生主体地位，提高英语教学效果；提倡小组合作学习以突出学生主体地位，提高英语教学效果；运用有效对话教学以突出学生主体地位，提高英语教学效果。

关键词：主体地位；教学效果；学法指导；小组合作；有效对话

在教学过程中，教师的教对学生来说起着主导作用。但教师的主导作用是离不开学生学习积极性的。如果学生对学习没有自觉积极性，学习自然也不会有效果，所以，在英语教学过程中应如何突出学生的主体地位，以便更好地提高英语教学效果，是我们每位英语教师应该思考的问题。针对这一问题，谈谈本人在英语教学过程中的一些认识。

一、要树立以学生为主体的教育观，提高英语教学效果

常言道：“态度决定行动。”教师的教育教学观念，在很大程度上影响着教师的教学行为和方式。所以，在英语教学中，要突出学生的主体地位，教师就要树立学生为主体的教育观。长期以来，教师总是习惯地把自己摆在教学的中心位置，让学生围着教师转，

把学生当做一个只会容纳知识的非常机械的容器，似乎他们没有自主学习的权利，也缺乏自主学习的能力，这很显然是非常不可取的做法，但这种做法却普遍地存在于我们教育教学的过程中。因此，我们首先要转变观念，把学生当做学习的主人，在教学过程中要突出学生的主体地位，因为每个学生都是活生生的、有个性、有爱好的人，都需要尊重、信任和关怀。教师要了解他们发展的需要，要为每个学生提供思考、表现以及创造的机会，促进其主动学习、主动发展。在这里很重要的一点就是要理顺教师主导和学生主体的关系，解决好教师在教学中扮演的角色问题。教师应是教学活动的策划者、组织者和引导者。所起的作用是“导”也就是诱导、指导、疏导。而学生在教师的这种主导作用下，才能突出其主体地位，从而激发出他们学习的兴趣，培养良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，我们的教学效果自然也就得以提高。

二、注重学法指导以突出学生的主体地位，提高英语教学效果

俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”掌握科学的学习方法是学生从不会到会、从被动学习到自主学习的关键。所以说学习的主动性应与科学的方法相结合才是有效的。因此，教师不仅要使学生获取知识，更重要的是让他们在获取知识的过程中掌握方

法。学生只有在掌握了科学有效的方法之后，才能增强参与课堂的积极性和主动性，才能更有效地体现自己的学习主体地位，自觉主动和科学有效地学习，从而提高课堂教学效果。所