目前我国高中英语口语教学还在对教师和学生对英语口语的重要性认识不够,不正确的态度促成了＂哑巴英语＂的现象。《英语课程标准》中对＂说＂也就是口语的要求是这样的＂能使用恰当的语调和节奏;

WE I A A G N L 0 H N D

实践平台

江苏省海安县立发中学曹长虹 目前我国高中英语口语教学还在对教师和学生对英语口 的一种方法，复跟读，仿其中的语音、调，提高流利程反模语会 语的重要性认识不够，正确的态度促成了“巴英语”现度，养语感。不哑的培模仿时切忌畏畏缩缩，定要大大方方。一口齿清

象《英语课程标准》中对“”就是口语的要求是这样的“说也能晰明朗；点把握语音、调和语速；仿时要用心揣摩、重语模体使用恰当的语调和节奏；能根据学习任务进行商讨和制定计会，并且要有恒心。比如，们可以剪辑名片 Tt i中游船下我 inc a 划；能报告实验和调查研究的过程和结果；经过准备就一般 沉时的片断，复播放 L c的 I ke生离死别时的对白。能反 uy a i c然

话题做 3分钟演讲；能在日常人际交往中有效地使用语言进后让学生模仿和表演。这样就会一下子激发起学生的兴趣， 口行表达，如发表意见，判断、进行责备、诉等：一般的生活语的教学效果也就事半功倍了。投能做 翻译，带外宾购物、览等。”何实施高中英语 1语教学，如游如 2 2复述法：学生复述英语文章或者英文电影片断也是请 提高学生的 1语表达和口语交际能力，成了高中英语教学需进行高中英语口语教学的一个好办法。复述的材料必须是经 2 要解决的重要问题。 一

过严格筛选的，内容要具体生动、明确的情节、汇量适中。有词 为使学生适应这一教学方法，开始时可以先让学生练习复述

、

立足教材，分挖掘口语教学素材充

课文。有了一定基础后，述的题材可选择录音剪辑、复电视录新教材每单元的第一部分就是 W a n p这部分实际像、片欣赏等。行高中英语教材中有很多故事洼较强的课 r gu, mi佳现 1 Wamig u中训练学生的口语 .在 r n p

上是学习本单元前的热身活动，教师应让学生围绕该单元的文，如高一第 1 5单元的 T e n cl e高二第 1单元的 h eka, c 4 主题展开想象，胆思考，由讨论，活

学生已有的相关背 Fed mf hes等，些故事情节曲折动人、大自激 re o i t g r这人物性格丰满， 景知识。多数 W a ig u已设有相关问题，师可利用这些很受高中学生喜爱。师可带领学生先进行泛读，后请学生 m r n p教教然问题引导、启发学生讨论、表看法、纳结论、供材料等。复述主要故事情节，发归提 若有需要，教师可把一些生词、关键词或 当然，完成好这部分的任务，师还应该布置学生课前做好词组写在黑板上，免学生遗漏主要情节。种做法不仅大大要教以这预习，集一些相关的背景材料，则，生会由于某方面知提高学生的听说水平，收否学而且还使学生加深对课文内容的理解， 识的缺乏而难以完成活动任务。 2用好 S ekn部分是关键 . p a ig

提高学习效率。

3自语法：习自语法时，了能有话可说， .练为应认真选择

不少教师喜欢在课堂上一言堂，这样学生就没有机会训练口 练习内容。可以选择自己熟悉或喜欢的内容。言力求生动、语

语。要培养学生良好的口头表达能力，,首先教师要为学生提供在简练，一定的情节，有这样可以更好地把握语言的连贯性；也 班里当众开口说英语的机会。每个单元的 S ekn p aig部分至少应提供 1分钟的课堂时间让学生开口说 .说的方式可以是俩人配 5可以随心所欲地创造语言环境，如在自己的房间里。散步例在

时，欣赏影片时，着主人公倾诉喜怒哀乐；睡前或一觉在跟在

对、或四人小组活动等。其次，师要提供话题或情景。三人教

醒来时描绘自已的梦境等。总之，以在任何时候，何地方可任新教材在每单元的 S ek g部分提供了多种形式的口语采取迂当地语速和音高， pai n自己跟自己用英语交流，多数学生在

任务、量的语言素材及语言功能项目，师可以结合课本要 公众场合羞于开口，乏自信，自语法恰恰有利于克服害羞大教缺而 2树从教求及学生实际布置口语任务，学生根据所提供的语言素材和 2理，立自信，而提高英语口语交际能力，师应多鼓励让

任务要求，自己组织会话活动，式可以是小组自由讨论、表 学生尝试该法。形发评论、达意见、故事、表讲即席演讲、色扮演、论等。第三， 角辩教 4口译法：听起来，种方法似乎对一个高中学生来说 .乍这

师应指导学生运用 S ekn部分所列出的与本部分主题相关要求过高。实，要符合实际，也是切实可行的。生可根 paig其只这学在不 的功能项目即 Usflepe i s例如，高一第 1单元据自己的基础水平，不妨碍他人交谈、失礼貌的前提下， e x r s n。 u so 3 Hel y et g的 S ekn部分提供了三个情景，学生分别边听边轻声口译，尽可能将说话者的每句话都用英语表达出 ah an t i paig让 扮演医生和病人，想象自己处于医院或诊所。拘无柬地、 并无自

来。种方法的优点在于口译的内容无预知性，这能增强学生口

然地用英语表达自己的思想感情。该部分“ e lepe in”语的应变能力和语言转换能力，这无疑对提高英语口语表达 Usu x r s s f so 里已列出了一些与看病相关的用语，作为口语训练的依据或能力大有益处。可

此外，可因课因人采用采访法、论法、读法、说法还辩朗解参考。教师也可以创设一定的语言情景，如带学生郊游，虚拟购物、问路等，学生置身于一种相对真实的语言环境中，使感受所等诸法，此不再一一赘述。在高中口语教学实践中，在只要教学语言的真实性，对语言的感觉和理解会更加深刻，课堂更师立足学生实际，充分挖掘课内课外口语素材，合理运用方使生动活泼，生的 1头表达能力也会因此而逐步提高。学： 2 二、用诸法，高学生口语表达能力运提

法，平时学习、活中寻找一切机会，意识、目的的指导在生有有学生动练自己的口语表达能力， 1坚持不懈，口语水平一定会得

1仿法：是指跟着录音、 .模这广播或原声电影等练习口语 到提高。

文航1圈理 24导 O 0,