人教版高中选修课古代诗文鉴赏教案。

登柳州城楼寄漳汀封连四州（柳宗元）

瓜州县第一中学 李宝金

教学目标： 1了解柳宗元的生平 ，理解诗歌内容。

2赏析诗歌，领会独特的艺术美。

教学难点： 1．诗歌中独特的艺术美

2．深入理解诗中的情感

教学重点：理解诗人在诗中表现出来的复杂的情感，树立积极向上人生价值观

教学方法 朗读、点拨、背诵

课前准备：修改课件、布置预习

教时安排：一课时

教学过程

一、导入

公元八0五年，唐德宗李适死，太子李诵（顺宗）即位，改元永贞，重用王叔文、柳宗元等革新派人物，但由于保守势力的反扑，仅五个月，“永贞革新”就遭到残酷镇压。王叔文、王伾被贬斥而死，革新派的主要成员柳宗元、刘禹锡等八人分别谪降为远州司马。这就是历史上所说的“二王八司马”事件。直到唐宪宗元和十年（815）年初，柳宗元与韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡等五人才奉诏进京。但当他们赶到长安时，朝廷又改变主意，竟把他们分别贬到更荒远的柳州、漳州、汀州、封州和连州为刺史。这首七律，就是柳宗元初到柳州之时写的。

二、评讲诗歌

（一）朗读诗歌，引导学生理解字面意义，初步掌握诗歌内容。

（二）品析诗句

城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。

1．释“接”“大荒”“海天愁思正茫茫”

接：看见，目接。大荒：指荒僻的边远地方。诗中是指友人被贬的边地，所以望大荒者，实望被贬之友人也。海天愁思正茫茫：形容愁思正如海天一般茫茫无边，写出了愁思之深广。

2．此联哪一个字定下了全诗的情感基调？

“海天愁思正茫茫”中的“愁”字。所以“茫茫”一词一写喻体“海天”之宽广无边，二写愁思如海深广无边。

3．此联的意境如何？

辽阔荒凉。

5．运用了怎样的表达技巧？作用如何？

比喻的修辞手法。情景交融的表达技巧。达到了寓情于景，实化愁绪的作用，将无边愁绪写得具体可感。

4．联系下文说说诗人海天愁思是什么？（此题可放在最后解决。）

惊风乱飐芙蓉水。密雨斜侵薜荔墙。

1．释“惊风”“乱飐”“密雨”“斜侵”

风而曰惊，雨而曰密，飐而曰乱，侵而曰斜，足见客观事物已被诗人投入了情感，是典型的情景交融的诗句。

2．诗中的“风”“雨”的本体是什么？

临水芙蓉、覆墙薜荔，本有天然之态，乃密雨惊风，横加侵袭，致嫣红生翠，全失其度。风雨，喻谗人之高张，也就是谗邪的保守势力。

3．诗中的“临水芙蓉”和“覆墙薜荔”你怎样理解？

如屈原一样，用象征和比喻的手法，实际上是象征贤能之人。

4．“惊”“密”“乱”“斜”写出了谗邪的保守势力怎样的特点？