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中国实用医药2012年5月第7卷第13期ChinaPracMed，May2012，Vol．7，No．13

年龄、日期、临床诊断、药品名称、剂量、用法以及医师签名，调

配药师、审核药师签名。5“精二药品”处方调配

根据特殊药品管理要求，药房配备了药学专业技术人员

“精二药品”从事对符合要求的处方的调配工作，并双签名以示负责，对不符合规定要求的处方，拒绝调配发药，同时拒绝

人情处方和无处方发药。保证了临床用药的安全，杜绝了医疗隐患和医疗事故的产生。6“精二药品”过期、失效处理

“精二药品”随时对过期、失效的严格清理，下柜封存，及

时报损，并报当地卫生行政主管部门销毁备案。

参

考

文

献

［1］《中华人民共和国药品管理法》．

［2］中华人民共和国国务院.麻醉药品和精神药品管理条例.国

2005，8，3．务院令第442号，

［3］中华人民共和国卫生部.处方管理办法.卫生部令第53号，

2007，7，14．

留学生病理生理学实验教学探讨

张彩华

杨阳

姜妙娜

贾玉杰

3.1

提高英语素质，加强师生之间的交流与沟通医学院校的教师，绝大多数都是非英语专业的，再加上中国应试的英语，“听、教育说”能力普遍比较弱，面对留学生的全英语授课，的确是不小的挑战。实验课不同于理论课，教师不仅要记住本专业相关的术语，还需要了解常用器械、用品及药品名称及一些常用的解剖术语，同时要充分准备学生课堂上可能提出的问题，反复练习口语，只有这样在指导实验操作时才能游刃有余。同时，由于实验课是学生与老师之间真正直接的面对面交流，因此留学生们和教师之间的沟通显得更加重要。教师可以借助实验课的平台与留学生多交谈，做朋友，这样不仅可以适应相互的口语，熟悉彼此的发音，还能增进师生感情，使实验教学在一个轻松、融洽的氛围中进行，真正做到课上是

［3］

课下是朋友，为保障教学质量打下良好基础。师生，

3.2改进教学方法，营造良好的教学氛围与国内学生相

近年来，随着我国教育事业的深入发展和对外交流的增

强，留学生教育已成为高校一项重要的教学任务，是教师面临的一个崭新课题。经过多年的留学生医学基础课全英文授［1］课，我们取得了一定的成绩，积累了很多经验，同时也发现了许多不足，笔者结合几年来病理生理学实验全英文教学的

在此与同行们从几个方面共同探讨，以进一步提高留学体会，

生的病理生理学实验课的教学水平。1病理生理学实验课的特点

病理生理学是一门研究疾病发展和转归的规律及其机制

代谢和功能为基础，探讨疾病的科学，它以正常的人体形态、

具有很强的实践性、科研性和综合状态下机体的各种变化，

［2］

性。作为一门联系基础与临床的桥梁课，在高等医学教育中起着承上启下的重要作用。同时，它又是一门实验性很强

其理论知识的来源很主要的方面就是通过实验，所以的学科，

实验教学是病理生理学教学的重要组成部分，它对学生加深

巩固理论知识、训练实践操作技能、培养科学思维分析能力起着理论课无法替代的作用。因此，优化实验课教学方法，提高学生的积极性、主动性，增强实验课教学效果，加强学生能力培养，对提高病理生理学教学质量具有至关重要的作用。2留学生的特点

近年来我校招收的留学生来自欧、美、亚、澳、非等80余个国家，他们的经济、宗教、文化以及生活习惯与我们存在很大差异，总体来说，具有以下几个特点：①文化背景方面：由于英语为很多留学生来源国家的官方语言甚至是母语，故他们的英语基础普遍较好，读写能力强，但是绝大部分学生完全不懂汉语，有的学生口语还带有浓重的地方口音，师生沟通存在着一定的困难。②个人能力方面：留学生由于先前所接受的教育背景不同，他们之间的能力水平和个人素质参差不齐，部分学生来华之前接受过一些医学相关基础知识的学习，理解和动手能力相对较强。但也有部分学生理解慢，动手差，成绩不能达到标准。③个体素质方面：留学生思维活跃，个性独立，喜欢提问题，课堂气氛热烈，对于没有理解的问题紧追不舍，积极同老师谈论探索，直到完全弄懂才罢休。但有一部分人自律性差，经常出现上课迟到、旷课的现象。3

如何更好地完成病理生理学实验教学

作者单位：116044大连医科大学病理生理学教研室（张彩华姜妙娜

贾玉杰）；大连医科大学教务处（杨阳）通讯作者：贾玉杰

比，留学生思维活跃，个性独立，喜欢提问题，因此，中国式的

“灌输性”教育根本不适合他们，所以教师不能墨守成规，而“互动式”、“启发式”应当采用的教学模式，尽可能发挥学生

“急性呼吸的主观能动性，提高实验课的教学效果。例如，在衰竭”实验中，可以让同学们分组讨论哪些原因可以引起呼

吸衰竭，分别属于那种类型。这样不仅可以营造良好的课堂气氛，同时也拉近了教师和学生之间的距离。由于留学生动

有的学生听课时很认真，但可能由于宗教手能力普遍比较差，

等原因不愿意进行手术操作，这就需要老师亲自给学生做示

演示操作过程，让学生更直观的观察操作的每个动作，同教，

时要勤于走动，及时帮助学生克服困难，纠正错误，只有这样，才能保证病理生理学实验课的教学质量。3.3

完善考核制度，确保教学质量由于生活环境和文化背景的差异，留学生在学习目标，教学内容和教学方法上与国内故评价其学习效果的方式也要有所差异。比如他学生不同，

们具有实验报告书写认真，回答问题踊跃，极其希望得到肯定但又有出勤情况差，斤斤计较，不爱取送动物，不爱清等优点，

洗器械等缺点，由于实验课是小班授课，人数不多，教师应针对这些优缺点，严格把握教学的各环节，根据出勤情况、实验操作、实验报告的数量和质量、平时上课遵守纪律及值日情况评分，设定实验成绩，并纳入学生总成绩，这样不仅提高了教学质量，也培养学生形成良好的学习风气，真正做到公正

［4］

公平。

总之，在国内医学院校中，留学生教学研究尚还处于起步阶段，还需要在实践中不断地吸取经验教训，推动留学生教