作文指导：议论文论据（事实论据）的选择与使用

【学习目标】

1、把握议论文论据的选择和叙述。

2、增强有针对性选材的意识，提高议论文叙例的能力。

一、评一评：你认为这些事实论据用的好吗？为什么？

1、论证：选择对手，互惠互利，共同进步。

在在我们学校有过这样一个美传，两位同学成绩都相当优异 ，但在具体科目上又各有专长，他们在你追我赶 同时认识到对手的优势，取他人之长补己之短，最终在高考中都取得了理想的成绩。

评一评： 2、论证：分数与能力并非成正比。

分数的高低并不等于能力的大小， 古今中外的事实充分证明了这一点。远的如古时的赵括，军事理论说得头头是道，带兵打仗，却一败涂地。近的如留苏的王明，马克思主义的书本背得滚瓜烂熟，但他的脱离实际给革命造成了巨大损失。在国外，美国二战时期的巴顿将军，在西点军校考试成绩很差，而且不守校规校纪，曾被关过禁闭，受过警告处分,可后来却成为屡建奇功的名将。而他那些成绩优秀的同学，毕业后虽多工作于国防部，却大都没有干成什么大事。种种事实证明，分数与能力并非成正比。

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3、论证：智慧的力量

当年三国纷争，赤壁之战中，曹操草船借箭，火烧连营，充分显示他一代枭雄的智慧，否则又怎能有三国鼎立的局面？

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4、论证：独自面对，是一种直面困难的姿态。

①洪战辉从高中起，他一边勤工俭学，一边照顾患病的父亲和捡来的小妹妹。先进事迹被报道后，拒接接受捐款。

②爱迪生面对试验的失败，独自面对。

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小结：事实论据的选择标准：

二、探究

阅读下面一段文字，思考论据的选择还应注意什么？

古今中外，多少英雄豪杰、风流人物丧失理智，拜倒在感觉之中，铸成千古遗恨！秦王嬴政，开创了大秦帝国，何其壮哉！然而，令人痛心的是他利令智昏，认为基业已固，企望恩蒙万世，自号“始皇”，对人民实行野蛮残酷的政治压迫和经济剥削，丧心病狂地“焚书”“坑儒”“以愚黔首”及至传至世，终致“一夫作难而七庙隳，身死人手”，多么可叹！被誉为世界物理“伟人”，发现万有引力定律的杰出科学家牛顿，晚年为“感觉”所左右，一味信奉神学，走了与科学背道而驰的道路，令人扼腕。当代著名作家周而复声名显赫，身为共产党员，却为“感觉”左右，竟然丧失理智，不顾民族尊严凭吊靖国神社。跪倒在犯下滔天大罪的日本战犯的脚下，给国家和人民造成奇耻大辱，他本人也因此生名狼籍。