第二单元语文测试讲评

教学目标：

1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。

2、能力目标：

（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。

（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。

3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。

教学重点：词语的理解与运用；阅读。

教学难点：阅读理解

突破措施：学生合作，教师引导，练习巩固。

教学方法：讲解法、练习法、讨论法

教学用具：多媒体

教学过程

一、考试分析：

试卷分析：

本份试卷共有四道大题，其中积累与运用占30分，内容包括诗词的理解、字词的写法与读法、词语的运用、品味语言和综合性学习。文言文阅读占13分，包括字意、句意、文内容的整体把握。现代文阅读22分，作文占50分，卷面5分。总体来看，题量适中，题目难度不小，不少同学考得成绩偏低。

二、 题型存在问题及试题分析：

（二）、积累与运用：

1题失分原因：基础知识掌握不扎实。

矫正：莫然应为蓦然。

5题失分原因：对文体及作者等文学常识掌握不到位。

矫正：《十三岁的际遇》是一篇小说。应改为散文。

8题失分原因：①写错字②对所给提示理解有误，未仔细揣摩。

矫正：（1）题：蒲松龄

（2）鲁迅。

9题分析：学生不能掌握分析句子的方法。 方法：指明修辞手法，并说明修辞手法的作用，表达作者的情感。 比喻。“四处迸溅”这一动态，生动形象的写出了笑声爆发急速此起彼伏的特征。 10题分析：对话交流应做到彼此尊重，合情合理。 （三）、阅读 1、 文言文阅读： 扣分较多的原因有基本的字意未掌握熟；句子翻译漏译或多译。 矫正方法：①字意强化记忆；②句译强调要逐字逐句翻译，以防漏译或多译。（同桌互相检查）③结尾议论讲了什么道理：围绕后天教育的重要性来回答。（小组讨论解决） 2、课内现代文阅读： 失分原因：有①不认真审题，没有按要求做，或者漏做；②阅读能力较差，未能理解短文内容。 分析指导： 第16题：省略号的作用：①省略； ②表说话断断续续；③表语言的中断；④表话未说完，语意未尽。 第18题，要仔细揣摩句子的含义，着重理解结出“丰硕的果实的含义”。（学生自主进行赏析，小组交流） 3、课外现代文阅读： 学生阅读不细，不能从整体上把握文章，不能做到有重点的阅读，抓不出文章的主题，失分较多。 分析指导：21题：景物描写的作用：一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。二、渲染气氛，烘托人物心情。三、展示人物性格。四、推动情节的发展。五、借景抒情，情景交融。 24题：突出了里克学会游泳后的喜悦心情，这种喜悦冲淡了冷、脏、痛的感觉。 （四）、 作文： 作文由于是单元练习写过的作文题目，大部分学生能按要求写，但总体来看，内容较平淡，篇幅也较短，有些学生书写潦草。 三、 总结以后复习和答题中应注意的问题： 1、 继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌握。 要加强对词的理解。 2、要加强对文体知识和作者介绍等文学常识的教学。 3、多进行阅读练习，教学阅读方法，锻炼学生阅读能力。。 4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。