《黄河颂》答案：

一、读文见义，理清思路

4.（1）课文分为朗诵词和歌词两大部分。朗诵词在歌词之前，可以起到一种铺垫、提示、总起这样的作用。他提示我们后面的歌词要赞颂黄河的英雄气魄和民族精神。

（2）分为三个层次，分别从三个方面赞颂了黄河，即黄河哺育了中华民族（历史贡献），黄河保卫了中华民族（地理优势），黄河还将激励着中华民族勇往直前（激励着中华民族）。

三、精读慎思，品味涵泳

1.从“我站在高山之巅”一直到“劈成南北两面”，描写了黄河的英雄气魄。

从第一个“啊，黄河！”一直到最后，集中地赞颂了黄河所代表的民族精神。

四、揆情度理，采英撷华

1.诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。

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1略2略

3.“望”统领的内容：“惊涛澎湃／掀起万丈狂澜；浊流宛转／结成九曲连环；从昆仑山下／奔向黄海之边；把中原大地／劈成南北两面。”

实写的内容：惊涛澎湃／掀起万丈狂澜；浊流宛转／结成九曲连环；

想象的内容：从昆仑山下／奔向黄海之边；把中原大地／劈成南北两面。

表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。

4.把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，是黄河哺育滋养了世代炎黄子孙；

把黄河比喻为“民族的屏障”，既写出了黄河天险在地理上的战略意义，也写出了黄河的伟大坚强精神已成为民族精神上的城防；

把黄河比喻为一个巨人，那“千万条铁的臂膀”就是黄河的无数支流。

5.略

《最后一课》答案：

二、读文见义，理清思路

1.这篇小说中出现的人物有：韩麦尔先生、小弗郎士、以郝叟为代表的“镇上的人”，普鲁士士兵。其中，韩麦尔先生是主要人物，小弗郎士是在全篇小说中起“穿针引线”作用的重要人物。

2.从故事情节来看：这篇小说可分为课前、上课、下课三个部分，也可分为上学路上、上课之前、上课经过、宣布散学四个部分。

三、精读慎思，品味涵泳

1.气氛：平时喧闹，最后一课安安静静、静悄悄，不寻常的严肃的气氛。

学生：平时开课桌关课桌，捂着耳朵大声背书。最后一课同学们都在自己的座位上。

老师：平时拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点 ”。最后一课踱来踱去，胳膊底