29 古诗两首
29 古诗两首
教学目标：
会认8个生字。背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
教学准备：
学生：收集牛郎织女（包括乞巧节）和嫦娥奔月的神话故事及其它神话故事。
第一节
教学过程：
读本单元导语，了解本单元学习内容。（板书：神话故事、民间传说） 了解“乞巧节”，学“乞”。
引入课题：
今天，我们学习29课古诗两首的第一首，齐读“乞巧”（“乞”三声，区别乞——气）通过课前搜集的信息，你了解“乞巧”吗？（四人小组交流、抽说、补充。见124页）读诗，（学“霄”），讲牛郎织女的神话故事，体会诗中丰富的想象。自读，齐读诗。学“霄”（“霄”夜。上“雨”字头，下“肖”） 诗中讲了一个什么神话故事？（板书：牛郎织女）学生用课前搜集的资料讲故事。四人小组交流、补充（可用图书），教师参与交流补充。抽讲，其他学生可补充。
出示课件牛郎织女神话故事画面，师说白。每位学生自己讲讲故事（再出示故事课件）
根据故事和信息自读理解诗意，小声说话。四人小组交流，师参加。抽说，其余补充（一年一度的七夕（即乞巧节）又到了，这天夜晚，家家户户的人们抬头望无际的夜空，只见牛郎和织女在鹊桥上相见了。家家好在乞巧节时望着秋月，穿针，向织女乞取智巧。）
读诗、背诗比赛朗读（男女生）同桌互读 齐读
拓展：你还知道什么神话故事，讲给同学听听。
第二节
教学过程：
引入课题，讲嫦娥故事，体会丰富的想象。这节课，我们学习第二首古诗《嫦娥》。齐读课题。
根据课前搜集的信息资料讲故事，体会丰富想象。四人小组交流（出示资料）讲故事，师参加。抽讲，其余补充或教师补充。出示嫦娥神话故事课件（师配说白，见后。）每生自己讲讲（再次出示课件）从这个神话故事，你体会到什么？（板书：丰富的想象）
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