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教学目标

1、认知目标：能有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。2·1·c·n·j·y

2、技能目标：了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。

3、情感目标：品味诗句语言，体会语言中所包含的感情。

教学重难点

教学重点：诵读诗歌，体会情感。

教学难点：理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。

教学课时

1课时。

教学过程

一、导入新课

同学们，在我国近代文学史上，有一个文学家，他写出了第一篇白话文小说《狂人日记》，这个文学家就是——（生回答），对，他就是鲁迅。对于鲁迅，你都了解什么呢?

学生结合搜集的资料谈对鲁迅的认识。

同学们，鲁迅先生离开我们已经77年了，77年的时间，岁月的风尘并没有把这个名字掩埋在历史深处，相反，他的名字随着时间的流逝而更加光彩夺目。鲁迅先生身上有什么独特的魅力让他得到了这么多人这么持久的爱戴呢?从《我的伯父鲁迅先生》和《一面》这两篇文章中同学们已经有了初步的认识，这节课，让我们一起学习第20课《有的人》，进一步认识鲁迅先生。 (板书课题)2-1-c-n-j-y

二、研读学习提示 明确学习要求

师：翻开课文，看学习提示，谁能最快找到有关这篇课文的学习信息。

学生根据学习提示概括出三个学习任务：

1、有感情地朗诵这首诗。

2、结合对鲁迅的了解，谈谈对这首诗的理解。

3、从中得到什么启示？

（生齐读学习提示）

师：这一段不仅告诉我们学习任务，还告诉我们什么？或者是你从中还获取了哪些有关这篇课文的信息？

生：这首诗的作者是臧克家。（注意“臧”的读音）

师：那么我们从中获得的信息是这文章的作者是——生：臧克家，他是一位——诗人，这文章的体裁是——生：诗歌。【来源：21cnj*y.co*m 】

师：好，还有其他信息吗？

生：这篇文章是为纪念鲁迅先生逝世13周年而写的。

师；这首诗跟谁有关系？

生：鲁迅

师：想读这首诗吗？

生：想！

三、诵读全诗 整体感知