高中地理“城市化”教学反思
高中地理“城市化”教学反思
【摘 要】随着高中地理教学的深入推进，如何充分将“城市化”课堂带动学生掌握重点知识，成为了每个教师的思考重点，本文针对“城市化”教学的现状进行了反思，并针对性地提出了改善措施。
【关键词】高中地理；问题；反思
随着时代的进步，教育事业的不断发展，地理教学越来越受到重视，但随着新课程的出台，高中地理课堂教学仿若受到了捆绑，束手束脚，教师虽然掌握了新课程的理念，但实践起来却找不到门道，笔者结合多年高中地理教学以“城市化”为例，进行了深入的反思，提出了自己观点。
一、地理课堂教学内容“避重就轻”，教学重心游离于课堂目标之外
教师在对“城市化”教学中，对“城市化对人们生活的影响”中，针对乡村以及城市的利用方式、居民就业方式、生产方式等进行重点解读，并发表了长篇大论的讲解，学生听得朦胧，脑子里一片空白，课堂的时间也随之流逝，这部分内容本较为简单，学生也容易理解，但经过教师的大讲特讲，浪费时间不说还使得重点、难点问题得不到重视。
造成上述现象的根本原因，可以说是由于教师没有把握住地理课程标准，对课堂教学目标没有较为合理的定位，在处理教学内容上也多采取避重就轻的方式，导致课堂的重心出现偏移[1]。因此，在教学过程中，尤其在备课阶段，教师应当正确仔细研读地理课程
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