h温度计教案示例二(1284)
h温度计教案示例二(1284)
第一节 温度计
三维教学目标
·知识与技能：理解温度的概念，了解生活环境中常见的温度值，会用温度计测量温度。
·过程与方法：通过观察和实验了解温度计的结构和工作原理，经历用温度计测量温度的过程，掌握使用温度计的方法。
·情感态度与价值观：乐于探究例如寒暑表等日常用品中的物理学原理，关心温度与生活的联系，增强可持续发展的认识。
学生实验器材
每4人一组。每组：盛有不同温度水的烧林两个，自制温度计1个，实验用温度计一个。
教学过程
一、引入新课
请学生欣赏“雾淞”图片。
师：面对这样美丽的风景，你想知道哪些有关它的知识？
学生提问：例如，它是怎么形成的？雾淞的形成需要什么条件？为什么我们这里没有这种风景？
师：要弄清楚这些问题，我们就要探知形态各异的物质世界。今天，我们就一起来探究“物态变化”．大家刚才提出的问题都与温度有关，我们的探究就从温度开始。
二、进行新课
1．温度
师：关于温度，你了解哪些？
(学生根据日常生活中的经验，应该可以说出温度的定义和日常生活中的一些温度值，如沸水的温度，人体正常体温等。)
教师根据学生的回答给出温度的定义及单位。在此基础上请学生进一步介绍摄氏温度的规定、读法、写法。
请学生观察教材“自然界的一些温度”，使学生对自然界中常见的温度值有
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