新课改下高中数学课堂教学策略浅析

作者：张联芳

来源：《考试周刊》2013年第36期

摘 要： 本文分析了高中数学课堂教学的现状，提出了新课改下数学教学策略。 关键词： 高中数学课堂教学 现状 教学策略

在新课改背景下，当前教育工作以全面培养学生的综合素质为出发点。高中数学教师要不断积累教学经验，改善教学方法，重视学生学习能力的培养，提高学生的学习效率，这样才能促进学生素质的提高。

高中数学新课程教学改革取得了可喜成绩，但也出现了一些普遍性的问题，正视并解决这些问题有助于教学改革的顺利进行。因此，高中数学老师对高中数学新课程改革的精髓，对新一轮数学课程改革从理念、内容到具体实施，都要有深刻的理解与领悟。

一、高中数学课堂教学的现状

现代教育提倡素质教育，只有提高学生的数学学习效率，才能使每一个学生都得到全面发展。高中是学生接受教育的重要阶段，同时也是培养学生学习能力的重要时期。

高中数学是一门基础学科，也是培养学生各方面能力的重要学科。高中数学教师要关注每一位学生的数学学习实际情况，改进学生的数学学习方法，提高数学课堂教学效率。

高中数学课堂教学活动中存在问题，主要体现在一部分学生没有掌握有效的学习方法，学习习惯不好，数学基础不牢，无法独立分析问题和解决问题，缺乏数学思维能力，学习效率低下；高中数学教师的教学方法不够完善、不够科学，没有挖掘数学的趣味性，忽视数学的逻辑性，导致数学课堂缺乏活力，无法激发学生的学习兴趣。

二、教师地位的变化

在教学中，一直倡导“教师为主导”、“学生为主体”，但在实际教学中教师却常常是“自导自演”，学生只能被动地接受知识。新课程理念下，教师要转变为教学的组织者和引导者，调动学生的学习主动性。利用学生已有的知识和生活经验引导学生学习新的知识，切实做到“让学生从已有的生活实践和知识中学习数学和理解数学”。

三、新课标实施中的亮点

让学生了解知识产生的背景，体验数学知识的发生和发展过程，这样有利于培养学生科学的学习态度和方法。注重激发学生的数学学习兴趣，鼓励学生在学习过程中养成独立思考、积