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新疆医学 2 1年第 4卷 01 l

临床教学

P L学模式在康复医学教学中的应用体会 B教 曲朝英刘玲

基于问题的学习 (A pia o fpo lm— p l t n o rbe ci

2 P L式教学在康复功能评估中的应用 B

b sdlann B )近年来国际上受到广泛重 ae rigP L是 e

此部分内容主要是让学生掌握常用的康复功能评定方法。教学中先用临床医学的诊断类比出康复功能评估的诊断及评价作用，大家知晓康让

视的一种新型的教学模式。自从 P L教学模式 B引进我国之后，多医学院校，至很多非医学专很甚

业的大学和一些中小学都在积极的尝试和探索这 种新的教学模式，很多研究表明 P L式教学对且 B学生的学习能力、习兴趣、习效果等方面都有学学

复功能的评估是贯穿在我们整个的康复实施过程 中，对康复治疗措施有着指导性意义。在讲述并

完3 l级 O项具体的评定内容及评分标准后举出 临床实例，提出问题：同样是脑卒中患者，“每个人的功能障碍程度不同，如何能比较患者之间的 生活自理程度大小？此患者的日常活动能力如何？将来患者的恢复程度如何？,大家应用学”让习过的量表项目具体评分，大家在具体的评分过

很好的促进作用。他打破了传统教学中以教师为 中心、以课堂讲授为主的教学模式，一个讨论、是 自学、讨论、自学的学习过程。学生成为学习再再 和教学的主体，师成为学生学习的促进者、动教推 者和辅导者…。我们近年来在康复医学的教学

中尝试运用 P L B教学模式授课，也取得了很好的

程中更清楚了每项评分标准，如何划归级别，打分后让大家讲出打分的理由，有时候学生在自我分析中就发现了自己评分的失误，大家每次在这种学习中都积极踊跃的发言，再不是一贯的沉默，在 具体的实例中学生自己发现了问题，加深了对并 所学内容的理解。 3 P L在康复治疗技术中的应用 B

教学效果，现将我们的体会报告如下。 1 P L式教学在康复医学概论中的应用 B这部分内容主要是让学生掌握康复医学的概

念、内容和对象。首先我们从临床医学谈起，从临床治疗方法、治疗对象、临

床治愈谈到患者的生活质量，提出”临床治愈是否等于满意的生活质量” 问题，引入康复医学的概念，让学生讨论比较康复 医学与临床医学在治疗方法、治疗目的、治疗对象等方面的不同，者之间的联系与区别，二并在讨论中意识到学习康复医学与临床医学同样重要。那 么“哪些人群属于我们康复医学需要采取康复措

这一部分内容主要是让学生掌握常用的康复

治疗技术的原理、适应症、禁忌症等。讲述这部分内容时可举出各种临床实例引导学生讨论具体的 康复治疗方法。比如提出同样下垂足的病人，一个是腓总神经损伤，是脑卒中，一个我们该如何进

施进行康复的呢？,过学生的讨论、动，出”通互引康复医学针对的对象：四种主要的康复人群，同时通过数学统计，学生知道四种人群所占的人口让

行康复治疗呢？通过分析上下运动神经元的损伤 导致功能障碍的不同，出康复治疗的方法不同，得 那么具体的康复方法又有哪些呢？进一步开始转

比例高，早期康复的效果好，从而意识到学习康复 医学的重要性。 作者单位：3 0 4新疆 805乌鲁木齐

化为具体方法的讨论和讲解。因为上运动神经元 损伤是大脑皮层的控制丧失导致的异常运动模式

新疆医科大学第一附届医院