实施新的体育课程标准,使教师和学生都发生了许多新的变化。但在新的体育课程标准下进行体育教学的过程中,出现在许多不容忽视的问题,制约着体育的有效教学。本文结合在体育课程中遇到的问题,尝试分析存在的问题,并试途找出解决问题的办法,从而更顺利贯彻实施新课程的基本理念,更有效在进行体育教学,更好地进行新课程改革。

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寨撼藏峰棒鸯鞠德.谯程藏遣鞠赫霪尊瓣 ◇江苏泰兴市第一高级中学朱雷鸣

【摘

要】实施新的体育课程标准，使教师和学生都发生了许多新的变化。但在新的体育课程标准下进行体

育教学的过程中，出现在许多不容忽视的问题，制约着体育的有效教学。本文结合在体育课程中遇到的问题， 尝试分析存在的问题，并试途找出解决问题的办法，从而更顺利贯彻实施新课程的基本理念，更有效在进行体 育教学，更好地进行新课程改革。

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[关键词】体育课程改革评价体系安全事故 新的《体育与健康课程标准》在课程功能、目 标、结构、内容、评价等方面都较原来有了重大创新与突破、明确提出了新的课程基本理念：健康第一。 教师要明确指导思想，激发学生兴趣，培养终身体育

和课时量的补贴上，都没有明确的投入。体育教师在 加课加量不加薪的前提下，没有太大的积极性，不能

全身心投入其中。 ( )体育教师自身的素质限制了新课程改革的二 实施 -

意识，以学生发展为中心，全面关注每一个学生，体 现出以人为本的特点。但在新的体育课程标准下进行 体育教学的过程中，出现了许多不容忽视的问题，制

体育课程改革的关键在教师，新的理念、措施最 终要靠教师去落实。因此，教师的专业成长是课改顺

约着体育的有效教学。笔者结合自己在体育课程中遇到的问题，尝试分析存在的问题，并试图找出解决问 题的办法，从而更顺利贯彻实施新课程的基本理念，

利实施的保障。课改几年来，虽然很多教师都参加过各级各类的培训，但并没有真正去学习领会新课程标准的理念，而且各级培训中缺少体育课教什么、为什么教、怎么教等具体操作层面的内容。相当多的体育教师教育观念陈旧，生硬灌输、机械学练的教学模式 根深蒂固，片面理解新课标的目标，教学过程中重现象、轻本质，重形式、轻实质。比如，新课标中强调

更有效地进行体育教学，更好地进行新课程改革。 ( )教学环境制约着新课程改革的实施一

目前，体育教师都在轰轰烈烈地大谈特谈体育教 育改革、体育教学的走

向，而在实际的操作过程中基 本上走的都是老路，首先是学校领导重视不够。在高考指挥棒的强压下，学校体育变成了“起来重要，喊

学生的主体性，强调淡化竞技性技能教学，有的教师 就把自主变成“羊”放，上课让学生自己玩，没有指

做起来不要”的科目。其次是进行新课程改革，势必会加大体育教师的工作量。而学校在体育教师的配置

导、没有提示和具体要求，更没有技能掌握的检查和反馈，由学生一玩到底；有的教师片面追求自主学

动”既使学生初步感知了食物，又激发了学生的学习 动机，调动了学生的热情。

道理，并为最后写文章提供了确凿的依据。同时，学生在真实语境中悟出表示频率副词在句中的正确运 用，达到了学以致用的目的。

2四人小组活动。让有条件的学生课前登录网 . 站，与网友聊天，并将内容录制下来。课上以问卷的形式前后四人小组互相测试，算出各自的积分，来判断是否健康。这样通过多种形式的反复，学生既锻炼

4全班活动。课前让每个学生通过上网或进图书 .馆查询有关各种食物所含热量 ( aois C lr )或维生素 e ( tmis,并根据搜集的资料写成一个书面报告 . Vi n ) a 课上再让学生代表向全班展示成果。这样通过全班互

了听力，又学会了如何回答 H w uh及 H w fn om c o oe t 引导的特殊疑问，提高了语言运用能力。 3大组活动。通过课前设计的调查表，将全班分 .

动，为最后完成任务做了充分的准备。课上每位学生将自己的文章与同伴进行交流，并相互检查错误，互相取长补短。当双方都不能协调时，教师再给予提示、总结。 鳃

成男女生两大组，让他们根据自身情况对一周内一日 三餐饮食种类进行调查，最后让男女生代表向全班汇报统计结果。通过实地调查，学生懂得了不应偏食的

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