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阅读 思考 实践 写作——小学数学教师专业成长的必由之路

阅读 思考 实践 写作

——小学数学教师专业成长的必由之路

李镇西老师说：“教师要有四个‘不停’，即不停地阅读，不停地思考，不停地实践，不停地写作。”教育报刊主要刊登教育改革与实践、德育探索、课程研究与新课程实施、教学理论与实验、学校管理与评价、各科教材教法等学术论文和研究成果，优先刊用国家级、省级重点课题研究论文。教师的文章质量，通常以是否被报刊发表作为衡量的条件，因此，教师要在上述方面加以研究，并进行写作。我的这种观点带有功利性，但不可否认，功利性就是动力。教育写作有“四步曲”，即阅读、实践、思考、写作。

第一步：阅读

朱永新说过，“教师的成长史就是教师的阅读史。”教师平时要经常阅读各种教育教学报刊杂志、教育教学理论书籍。读，有粗读、细读、研读、写读“四种境界”。研读，要研究报刊杂志的用稿要求，要读出编辑的审稿口味，要闻到教育教学发展改革的趋势。写读，要读出写作的欲望，要读出作者的写法，要读出举一反三的思路。《教育理论与实践》《教学与管理》等杂志是核心期刊，他们注重理论，注重实践，但更侧重理论联系实践，实践上升为理论，非常欢迎一线老师的实践性强的文章。所以，各位作者还要经常阅读教育教学理论方面的书籍，没有理论支撑的文章生命力不强，编辑采用的可能性不高。

阅读，可以杂。教师除了阅读教育类文章，不访读读散文、杂文，可以读读《四书五经》等古典名著。江苏人民教育家培养对象、常州市武进区星河小学庄惠芬校长做过调查研究，她认为教师要读60%的教学专业书籍、20%的教育理论书籍、20%的哲学书籍。

阅读哲学帮助我们学会思考，阅读教育理论帮助我们充实思想，阅读学科专业知识帮助我们提升教学水平。我建议大家阅读下列书籍：

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