信息化环境下网络教与学的方法探究

全南中学：罗清莲 邮编：341800

【摘要】：随着信息化社会的到来，以计算机、多媒体等为核心的现代科学技术的开发与应用，已经渗透到了当今社会各个领域，网络应用的日益普及，使计算机的应用呈现出新的发展趋势，正在越来越深刻地改变着我们的生产、生活、工作以及学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，培养学生掌握和应用现代信息化技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分。教育部《关于在中小学普及信息技术教育的通知》和《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》中提出,要以信息化带动教育现代化,实现基础教育的跨越式发展。而学校校园网的开通、宽带网的接入都是顺应时代的要求，为在网络环境下教与学提供帮助。

【关键词】：网络环境、网络教学、网络学习、自主学习

社会发展到今天，人们已进入信息化技术环境下的网络时代，人们的生活已与网络密不可分，网络交友、网络购物、网络办公、网络休闲等等可以说生活中网络无处不在，网上无其不有。同样现代教育技术已悄然向第三阶段——网络教学过渡。网络环境下的教与学是大家共同面对的一个课题，具有鲜明的时代特征。校园网络的使用，改变着我们的传统教育理念、教学思想以及学习方式，更为现实的是改变着我们的课堂教学模式。教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”在教学过程中，教师如何渗透网络思想，注意传统教学与现代网络环境下的教学有机结合，充分发挥网络优势，提高教学效率，提高学生学习兴趣，培养学生创造性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力；如何在建构主义理论指导下，有效地利用校园网络，积极探索网络环境中的教与学是本文讨论的中心。

一、信息化环境下教师如何开展网络教学

1、首先教师应先转变思想观念。

新型的教育思想——建构主义学习理论中提到：“知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定情境即社会文化背景下，借助其