《有余数的除法》
教师行为 学生学习活动
(一) 新知预习
1、利用分梨创设情境，7个梨学生观察大屏幕并利用课件激发学生的探究平均分到3个盘子里，怎么思考怎么分。
分？
2、课件出示分梨情境。兴趣，同时把问题抛给学生，引出他们的思考。 设计意图
（二）交流展示
1、“同学们用手中的卡片摆一1、学生摆手中的卡1、让学生在动手操作过摆应该怎么分？ 片， 程中感受不能平均分。
2、把课件呈现出来，让学生操2、借助大屏幕来“拖2、在探究的同时理解“余作。 动”演示。 数”的概念。
（三）释疑反馈
1、强调：遇到不能正好平均分1、学生表达分的结1、更深理解“余数”的时怎么办。 果。 意义。
2、强调：对“余数”的更深理2、学生表达什么情2、“余数”在生活中的应解。 况下会出现“余数”。 用。
作者：王金鑫
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