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校体育教学中的德育教育探析

梁

田

（新乡学院体育系，河南新乡４５３０００）

摘要：随着中国特色社会主义精神文明的积极构建，

国民素质、道德修养等已成为衡量精神文明发展程度的重要

指标．在专门培养当今高素质人才的高校中进行广泛的素质

济体制建立初期．为适应新形势的发展．党中央又提出要坚持

“两个文明一起抓”、“两手都要硬”．虽然其中出现了重“物质”

教育因此而显得尤为重要，而体育教育中的德育教育又是其

中的重要部分．因此．做好体育教育中的德育教育工作不仅可

轻“精神”的现象，但随着社会的不断前进。人们又开始重新认识到在物质横行的时期开展德育教育的重要性，而高校德育教育ｔ作显得尤为重要。高校体育教学作为实践性比较强的

学科。为德育教育提供了更好的场所，更容易让德育教育融人

提高素质教育的水平．提供更多全方位高素质人才，提高国民

素质．而且可促进我国精神文明的发展。本文着重分析了在体

育教学中渗透德育教育的重要性．并探讨了在高校体育教学

中进行德育教育工作的具体途径和方法问题。

关键词：高校体育教学德育教育重要性

方法

实践当中。达到现实性的效果。且德育教育渗透在体育教学

中．两者可谓在现代高校教育中有着相辅相成的作用。

有相当一部分人认为，体育教育只是简简单单地以体质锻炼、增强体质为主要任务，其实这只是人们一种认识上的误

我国自古以来就十分重视国民的思想品德教育．到新中

国成立，我国领导人就曾提出对受教育者进行德智体美全方位的发展教育，德育教育被排在第一位；再到社会主义市场经学校体育的主导地位。但是随着人们对体育本质认识的深入，传统体育课教材结构和内容体系已经不能满足现代体育教学

的需要。奥林ｐ‘克文化丰富的内涵为学校体育教材体系注入

区。事实上，体育教育对培养人们的情操、品质等有着重要作用，没有体育这一载体，德智将难以寄存，即“无体是无德智体也”。…因此，加强高校体育教育中的德育教育是十分必要而

且是十分重要的。

办的各种体育竞赛。此外，对于学校体育来说，在重视体育运动竞赛的大众参与性的同时．也需要重视高水平的体育运动

了新鲜的血液．学校体育传播奥林踞克文化是将奥林匹克文

化转化为一种生活方式和行为习惯，在广大群体中展开和开

项目比赛的开展。在课余训练和体育运动竞赛过程中．借鉴奥林匹克运动的形式，把学校自身的精神文化和教育理念融

入到体育竞赛的形式里去，由此形成学校、社区和家庭共同

展．如此．就实现了我国学校体育对奥林匹克文化的深入传

播。【８ｔ学校通过开展一些以奥林匹克文化和中国体育文化为

的奥运文化磁场．从『『ｉｉ为奥林匹克文化在我国的普及与传播

奠定坚实的基础。【ｌｏ］

５．结语

现代奥林匹克运动是一个内涵丰富的文化集合概念，是

主题的校园体育文化节及以奥运项目为主的小型奥运模拟运动会等，使广大学生在参与的过程中，体验运动本身的文化价值和奥林匹克文化价值，在亭受运动的过程中受到精神的感

染．从而将奥林匹克文化的精髓融入自己的生活理念之中。

４．现代奥林匹克运动对学校体育发展的要求４．１丰富学校体育教育目标

北京２００８年奥运会对世界体育的贡献．体现在促进现代奥林踞克运动的多无化和全球化发展，推动中华民族传统体育文化向国际化方面迈进。学校体育作为全面发展教育的重要

学校体育对学生进行素质教育的方式之一。奥林匹克运动有

力地促进了中国当代学校体育的发展，大大丰富了学校体育的内容．推动了中国传统体育的革新，促使中国体育管理制度与国际接轨。中国传统的学校体育文化与现代奥林匹克文化是相互补充与借鉴的．学校体育是传播奥林匹克文化的重要途径之一，学校体育应努力精化教育目标，拓展教育空间。为

奥林匹克文化在青少年中的传播奠定基础。

参考文献：

组成部分．主要通过对人的身体运动的教育．实现人的身体、心

理、社会适应能力的和谐统一。学校体育教学体系的构建．应充

分体现学校体育的教育目的，以学牛的兴趣和发展为本，以接

受优秀的竞技运动项Ｈ和优秀的体育精神为主旨ｊ为学生的全面、和谐发展制定完善的教育目标。应充分利用广大青年少年学生对北京熟运会的参与热情．在校园中广泛宣传奥林匹克精神、奥林匹克文化、奥林匹克理想、奥林匹克主义等，用奥林匹克文化对学生进行人文素质教育，提高学生的体育素养。帮助

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在学习相关体育知识与技能的同时．接受体育深层次文化魅力

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程中，应该以学校体育为中心．面向社区宣传奥林匹克运动项目、奥林匹克运动会历年主题、奥林匹克运动会中的感人

事迹精彩瞬问、各举办国所运用的奥林匹克运动会会徽的含义等内容。同时有条件的学校还町以让当地社区的奥运人员。如运动员、记者及火炬手、志愿者等人员到学校进行讲座，从而形成学校和社区的互动，并町邀请家长参与学校举

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