2 0 1 3年第4期总第3 2 1期

“国培计划"专栏

通用技术“国培计划 ( 2 0 1 2 )”方案改进的思考 梁灵辉

(台州市教育局教学研究室浙江台州 3 1 8 0 0 0 ) [摘要】通用技术学科开设较迟，教师专业化程度较低，相应的“国培计划”方案需进行合理的设计。作为该计划的学员，结合培训人员的选拔、培训工作的组织、培训内容的确定、培训成效的分析等方面，提出通用技术“国培计划”方案合理改进的意见。 [关键词]国培计划；通用技术；培训方案教育部组织的“国培计划”在骨 一

级。按目前通用技术课程标准要市地一级及县区一级进行人员选拔

引人人员选拔会商机制，由人事干教师培训方面起到了很大的作用， 求，一般情况下中等规模地市一级通时，通用技术学科开设较迟，师资力量相用技术教师人数约 1 0 0至 1 5 0人左部门及教研部门两者共同商议决定 对较为薄弱，“国培计划”在通用技术右，而县一级的通用技术教师的人数合适的人选。这样既可保证合适的教师专业化过程中有着举足轻重的 一

般在 1 0至2 0人。地市一级教育行人选参加“国培计划”,也可避免“被

的现象发生，确保参加培训人地位。南京师范大学作为通用技术政部门在人员分配时往往按学科均培训”学科的承办者，在本次活动的各方面衡分配至各个县市，县一级教育行政员的积极性，并进一步确立教师的骨以便发挥辐射作用。 做了许多深入细致的工作，使培训工部门则随机分配至下属学校。由于干地位，作得以顺利地完成。培训过程中既通用技术属于新兴学科，部分县市在二、培训工作的组织

有来自知名专家的理论讲座，也有来仅有的 1 0多位教师中很难选拔出适

培训的组织工作是培训的基础，

国培计划”的教师，更有部分南京师范大学作为 2 0 1 2年通用技术自一线教师的实践经验；既有针对课合参加“堂教学开展的公开课观摩活动，也有教师属于被动参加“国培计划”,自身“国培计划”的承办方，在本次培训工针对学科素养提升开展的专题学习； 没有学习

积极性。经过对本地市历作中做了许多深人细致的工作，包括班主任的认真工作既有专家与学员之间的学术探讨，也年参加通用技术“国培计划”的教师学员的报到组织、有学员与学员之间的集体备课。各情况分析，一方面，有的教师在本县等均为学员的安心学习创造了条位参培学员在培训过程中发表了大 市也算不上骨干教师，教师自身的学件。但经过培训期间的学习以及与 笔者认为培训组织量的学习心得体会，取得了一定的学科素养与培训的要求相差较远；另一学员之间的交流，习成效。但从本次培训的各方面工方面，由于通用技术学科教师相对流工作中尚有三个方面有待进一步 作来看，通用技术“国培计划”培训方 动性较大，有的教师在参加“国培计提高。

案在实施过程中仍有着进一步提升划”培训后转教其他学科，这样培训 的空间。 一

1 .“国培计划”寄发的学习通知

出的教师很难在本地发挥应有的辐欠规范。本次通用技术培训通知由

南京师范大学”拟定，由相关 射作用，而需要参加培训的教师则得承办方“ 省教育厅直接寄送至各参加培训人 目前“国培计划”的人员选拔由不到应有的学习提升。由于通用技术学科的特殊性，教员。虽然“国培计划”已开展了几年， 人事行政层面来完成，即教育部把培训指标分解至各省教育厅，教育厅再育行政部门按计划分配的形式，很难但部分学校领导对该计划还不是很 、

培训人员的选拔 .

导致对通知的质疑，由于现阶把培训指标逐步分解至地一级及县保证参培人员的有效选拔。建议在了解， [作者简介】梁灵辉，浙江省台州市教育局教学研究室通用技术教研员，中学高级教师。