计算机网络教案

一、教学目的

1 了解Internet的发展史；

2 通过本课的学习，使学生理解网络的定义、作用和分类

二、教材分析

本课是计算机网络基础的第一课，而且还是介绍较理论的网络基础知识，重点是介绍网络的含义、作用和分类。

三、讲授方法：讲授法、谈话法

四、教学过程：

引入：说起网络，不知同学们的心情如何？兴奋异或憧憬？而我觉得，网络对于现代人来说，就好象水跟电一样，是不可或缺的。如此重要的东西，你对他是否有过特别的记忆？（学生讨论）网络不分年龄、性别、知识程度，网络对于每个人都是公平的，我想就是因为这点，才会有那么多的人被网络征服。在我们被征服的时候，你有没有想过去征服网络，做网络的主人呢？比如成为网络论坛的版主、网站的管理员等等呢。那么就从现在做起，接下来我们就从学习网络的基础直至制作网页、发布网页，做网络的主人。 正文：

1、Internet的起源

20世纪人类两大最不可思议的发明是在战争、猜疑和隔阂里面产生的，你们知道是什么吗？一样是原子弹，另一样就是计算机网络。原子弹最早诞生在二战后期，但是真正发展的蔚为壮观的却是美苏冷战前期，当时东西方各国是把这个核事业发展到一个顶峰了。美国人当时非常的畏惧核战争，美国防部担心，万一他们当时的以干线连接的网络遭到苏联的核打击，可能会导致整个网络的瘫痪，因此他们准备研究一个最牢固的网络，即使某部分受到核打击，也不会影响整个网络，于是现在的网络雏形“ARPERNET”在1968年诞生，它是以“渔网”为建构模型建成的。当时联网的计算机也就4台电脑，科学家们也津津乐道于网络的功能，除了平时的资源共享之外，他们也像同学们一样喜欢发邮件和互相聊天问候。随着计算机网络的普遍发展，美国国家科学基金会借鉴ARPNet的网络技术，利用IP协议把5大超级计算机中心机器各自所属的地区网彼此互联起来，构建了NSFNet。1991年很多商业机构又开始把自己的局域网连接到Internet上，进一步扩大了Internet的应用范围。直到今天发展到走入千家万户的世界范围的互联网络。

2、网络的概念

互联网的发展势如破竹，那么你对它的基础知识又知多少呢？马上来看看，构成网络的必备：对，首先就是它的主体，计算机，我们把它叫做通信主体。但是这里首先要清楚的就是，不是所有的计算机都有条件成为网络的通信主体的，它必须具有独立的控制系统，而且一个网络最起码要有两台或者两台以上的计算机。当然，在网络中，因为功能不一样，计算机还被分为服务器和工作站，工作站就是普通网络用户使用的计算机，而服务器顾名思义它在网络中的作用就是起到一个服务的作用，具体的一些知识，同学可以参考课本上的小知识。有了通信主体后，那么接下来就是连接这些主题的设备，我们把他们叫做通信设备。通信设备包括传输通道和传输设备，前者最常用的就是网线（还有电缆、光纤和卫星通道），传输设备有网卡、网关、网桥等等（见图）。同学们对这些设备要是有兴趣的话，我们可以课后讨论。网络的硬件设施和连接讲到这已经差不多齐全了，但现在还差的就是一个翻译官，于是我们请出了通信协议。目前，采用最广泛的一种协议就是TCP/IP。上面我们已经讲了网络构成的三要素（通信主体、通信设备和通信协议），那同学们想想，有了通信主体和通信设备后，这样的网络能使用了吗？不行，还需要网络软件，最常用的有网络操作系统等等。现在请同学结合网络构成的三要素对网络做个解释。

凡是将分布在不同地理位置的具有独立功能的多台计算机系统，遵照一定的协议，通过通信介质有机地