在世界发展越来越迅猛的今天,越来越多的人都对孩子的发展和前途越来越关注,很多人都提出所谓的"教育从娃娃抓起"、"苦谁也不能苦孩子"……这样的口号似乎也不能代替我们对于孩子的爱,于是出现了越来越多的双语幼儿园,很明显,这样的双语幼儿园是幼儿教育小学化的产物。

幼儿教育小学化的认识与思考

刘倩

（陕西省西安市阎良区一飞院蓝天幼儿园，陕西西安710089）

摘要：在世界发展越来越迅猛的今天，越来越多的人都对孩子的发展和前途越来越关注，很多人都提出所谓的“教育从娃娃抓起”、

“苦谁也不能苦孩子”……这样的口号似乎也不能代替我们对于孩

子的爱，于是出现了越来越多的双语幼儿园，很明显，这样的双语幼儿园是幼儿教育小学化的产物。于是幼儿园的学费就开始变得比许多中学生甚至大学生的学费都贵，让许多家庭望尘莫及，而这样高额的学费并没有使得大家对于双语幼儿园产生抵制心理，反而使得他们觉得要给孩子最好的条件不仅仅是吃饱喝足，而是让孩子接受到最好的教育，在幼儿园教学中，幼儿教育小学化变成了一个很稀松平常的事情，但是这么早就让幼儿来接受应试教育的内容，真的对幼儿是件好事吗？文章就此来谈谈对幼儿教育小学化的认识与思考。关键词：幼儿园；幼儿教育；小学化；认识与思考中图分类号：G610

文献标识码：A

文章编号：1671-0568（2012）15-0047-02

在行为规范方面，要求幼儿像小学生一样遵规守纪，少动少玩。其次，在学习知识方面，要求幼儿像小学生一样以学为主，刻苦学习。这样的教育只会使幼儿园的孩子们过早成熟，学会成人化的模式，这不仅对孩子的成长起不到好的作用，反而会使孩子的童年不快乐，让他们对于小学生活更加抵触和厌恶，反而会使孩子们在之后的很多年学习中都得不到学习的快乐。

二、幼儿教育小学化的初衷及其危害

幼儿教育小学化的初衷是好的，也满足了家长对于孩子“不输在起跑线上”的想法，但却忽略了孩子成长中所必需的天性成长。幼儿的天性就是好动好玩，而这种好动好玩却成了家长眼中的“不务正业”，在他们看

幼儿教育小学化，指的是幼儿园在教育教学实践中将幼儿当作小学生来要求，企图拔苗助长的一种做法。目前，全国各种幼儿园中幼儿教育小学化倾向日趋严重，而且呈现出一种“星星之火，可以燎原”的景象，发展旺盛的势态甚至难以遏制。然而，幼儿教育小学化是一种极为有害的倾向，需要国家各级教育部门对其进行纠正。并且需要在家庭中及各级别的幼儿园进行宣传，也只有这样，才能够真正的改变幼儿教育小学化的趋势，能够促进幼儿的健康成长，让孩子能够拥有美好的童年，不必过早成熟，面对社会的压力。

一、幼儿教育小学化的主要表现

幼儿教育小学化主要表现在以下几个方面：首先，

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最后综合这三方面进行完整的表演。

五、把游戏延伸到课外

生活中，孩子们会玩跳房子、跳皮筋等游戏，他们也会把体育课中的贴膏药等游戏在课外做。小学英语课时少，一般每周只有两三节，知识容易被遗忘，何不把一些易操作的游戏也让学生带入课外呢？

他小棒移动的前提下抽出小棒，能完整无误的念出小棒上的句型、词组、单词的，小棒归其所有，拥有小棒多的为优胜者。

六、结语

在游戏教学中，教师不仅要考虑通过游戏所要掌握的知识，还要考虑学生的实际能力，可能出现的卡壳，游戏所占的时间等各种因素。其间，教师要善于倾听和应变，根据学生的表现及时调整。课后，教师要反思游戏的得与失。进一步完善游戏教学，力求打造高效课堂。

参考文献：

3AUnit2Lookatme可让学生下课后边跳绳边唱这首跳绳歌。

3AUnit4Weloveanimals把动物的英文名字写在用白纸折成的方形格的背面，一起把动物按强弱链排列后，两人一组挨个翻开格，强者为胜。

3AUnit6Happybirthday学生念one，two，three时单手出手指，两人能先用英语说出双方手指和的为胜利者。

“挑游戏棒”，把一个单元中的重点句型、单词重复写在一捆小棒上，学生两人一组撒棒，然后在不影响其

[1]胡晶斌.小学英语游戏学具的创新与运用[J].中小学英语

教学与研究,2007,(12).

[2]张丽宁.小学英语课堂游戏教学的有效性初探[J].中小学

外语教学，2012，（1）.

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总第259期