浙江大学远程教育学院

《学前教育史》课程作业

—————————————————————————————

第一章 绪论

1.学前教育史是一门怎样的学科？

学前教育史是学前专业的一门专业性较强的学科基础课程，是研究中外幼儿教育发展历史，包括幼儿教育的启蒙、初步发展、成熟等阶段，挖掘中外历史上幼儿教育的思想等宝贵财富，揭示幼儿教育发展中最普遍、最基本的规律的科学。

2.学前教育史的主要学习方法是什么？可结合你自己的学习经验谈一谈。

首先要进行广泛的阅读。这是远程教育的基本的学习方法，要去看看古今中外的各个教育家的重要的教育论著。其次，要理论联系实际。要把从教育史学中学到的理论联系到工作中遇到的实际问题，从中建构起基本的桥梁，用这些理论服务于我们的工作，帮助我们解决问题，找到解决问题的规律以及方法。学前教育史是教育学的一个分支，空的研究对象是中外历史发展各个阶段的幼儿教育实践活动惧及教育思想及其演变发展的规律，教育是一门理论课，内容涵盖广阔，首先要进行广泛的阅读。这是远程教育的基本的学习方法，要去看看古今中外的各个教育家的重要的教育论著。如：柏拉图、蒙台梭利、杜威、陈鹤琴、张雪门等等教育名家。其次，要理论联合实际。要把从教育史学中学到的理论联系到工作中遇到的实际问题，从中建构起基本桥梁，用这些理论服务于我们的工作，帮助我们解决问题，找到解决问题的规律以及方法。如：蒙氏教学法，在这百年多时间里依然流行。我们依然可以从中获得好的方法。

第二章 古代学前教育

（一）填空题

1．中国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰的( D )。

A.《百家姓》 B.《千字文》 C.《幼学琼林》 D.《三字经》

2．中国封建社会最早最完整的家庭教育著作是( B )。

A.《童蒙须知》 B.《颜氏家训》 C.《小学》 D.《传习录》

3. 幼儿教育以信奉佛祖，吃苦修行、遵循教规、消极厌世为特征。这里指的是( A )。

A.古印度佛教的幼儿教育 B.古埃及的幼儿教育

C.古印度婆罗门教的幼儿教育 D.古巴比伦的幼儿教育

4. 在西方教育史上，首次提出按儿童年龄划分受教育阶段的教育家是( B )。

A.苏格拉底 B.亚里士多德

C.夸美纽斯 D.卢梭

（二）名词解释