新课程下如何衔接初高中英语教学论文
新课程下如何衔接初高中英语教学
【摘要】 初高中英语教学存在很大差异，所以两者的衔接工作直接关系到高中英语教学目标能不能顺利实现。本文从影响初高中英语教学衔接的因素、教学策略等两方面入手，剖析了目前衔接中存在的问题，对如何做好初高中英语教学衔接作了有益的探索。
【关键词】 英语衔接教学 问题 对策
【中图分类号】 g423 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962（2012）11（b）-0203-01
1 影响初高中英语教学衔接的因素
1.1 环境与心理的变化
初中毕业生刚进入高中，环境可以说是全新的，新教材、新同学、新教师、新集体 学生有一个由生疏到熟悉的适应过程。此外，通过紧张的中考后有些学生产生“懈怠”想法，进入高中后紧迫感全无。也有些学生由于初中时英语底子差，对高中英语学习有惧怕心理。
1.2 教材跨度大
初中阶段英语教学要求学生把握1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配，了解常用语言形式的基本结构和基本的语法知识。而升入高中后，高中教材内容丰富，知识容量大，并在初中的基础上注入了大量的语法点、知识点，使句子结构更为复杂，同时侧重提高阅读能力且加大词汇量和阅读材料的份量，更贴近现代生活，时代信息较浓，而且内容涉及文学、教育、天文、科技、金
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