《小松鼠找花生》教学设计
《小松鼠找花生》教学设计
教学目标：
1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2． 学会本课的9个生字，绿线内的9个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
3． 使学生了解花生果结在地下的特征，激发他们认识自然的兴趣。。
教学重点难点：识字、写字；朗读课文、背诵课文。
教学具准备和辅助活动：多媒体可课件。
主要板书：
26．小松鼠找花生
等 就 （高兴）
↓
每天 （急切）
↓
直到 也没 （失望）
↓
自言自语 （奇怪）
作业安排和设计：
课内：抄写生字、写出汉字的偏旁、填上合适的词语、填空。
课外：朗读课文。
教学时间：三课时。
第一课时
一． 揭示课题
1． 指名读课题。
2． 提问：读了课题，小朋友你们想知道什么？
二． 范读课文
三． 自读课文
1． 学生轻声自由读。
2． 再读课文，难读的句子多读句子。
四． 检查自读情况
1． 指名分段读课文。
2． 师生正音。
五． 学习第一段
1． 指导看图。（出示图一）
这是什么地方？树林长着什么？图上画了谁？它在干什么？花生长得怎么样呢？
2． 指名读第一段。
（1） 相机出示生字词：旁边绿油油叶子
（2） 指名拼读。
3． 理解词句。
（1）“绿油油“是什么意思？除了说“绿油油的叶子”，还可以说“绿油油的什么”？
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