第 二 单 元 能 力 测 试 题

一、 给带点字选择正确读音，在下面划“——”（6分） 种(zhǒng zhîng)苗 呢喃（nán lán ） 倒（ dǎo ．．．

通透豁达、大彻大悟的话来，吴青老师能够把悲痛化为力量，不正源自2. 饥饿的烧灼感从胃部蔓延到全身，灼烧着体内的每一个器官和每一 一次次都达到了目的。（ ） 非常正确不容置疑的道

她母亲的精神吗？ 寸肌肤。从第二节课开始，这种感觉越来越明显，它们以急快的速度滋理。（ ） 谈到动情处，吴青老师禁不住哽咽了，忽然间老师仿佛记起了什么似的，生蔓延，每一分子一手举着长矛一手举着火把，在我的身体里步步紧逼，4、 从文中找出一对反义成语。（2分） （ ）——（ ） 抬腕一看表，重又微笑着说：“这堂课结束了，刚刚一席话耽误了大家它们一次次把我的唾液驱赶到我的喉咙，我一次次把它们咽下去以平息5、 文中三处用了“乃至”这个词，你能试着用“乃至”说一句话吗？吃饭，对不起了。记住离开教室时随手关灯，下课。” 腹中的烧灼。 （2分） 吴青老师走了，可我们还是默默地坐在教室里，坐了很久很久。 dào）影

四、写出你喜欢的一句名言并说说你喜欢的原因。（8分） 6、 不改变句意，将短文开头小节和结尾小节改写成陈述句。（2分） 堤（tí dī ）岸 撩（ liáo liao）过来 一（ yí 1、 给文章加一个恰当的题目。（2分） ．．．

2、 用“‖”给文章分段，并分别用一句话概括各段内容。（5分） 我喜欢的名言

yī ）如往日

1、 按要求写出自己给出的答案。（7分） 我喜欢的原因

二、把下列词语补充完整。（6分）

① 从文中找出下面词在“不平凡的人死了”这一特定环境中表达特殊 7、 理解内容，回答问题。（3分）

一（ ）复始 万象更（ ） ； 桃红（ ）绿 芳

感情的近义词（2分） 五、阅读短文，回答问题。（20+15）（35分） ⑴ 大自然母性的特性是

草如（ ）

得知 ——（ ） 消息——（ ） 去世——（ ） 难（一） 我 爱 音 乐 举例说说大自然的母性具体表现：

（ ）阳似火 暑气（ ）人 ； 秋高气（ ） 万

过——（ ） ① 我爱音乐！ ⑵ 大自然父性的特性是

里（ ）云

② 写出“ 那流利而纯正的美国英语令我们一下子为之折服，羡慕不已。② 爱它的激情，爱它的放纵，爱它的澎湃，爱它的无与伦比。 举例说说大自然表现出来的父性

风雪交（ ） 寒气（ ）人 ； 岁月如（ ） 尺

接着，她就上课纪律、教室卫生等向我们提了几点要求，”这句话中加③ 它像滔滔的江水，喧嚣，击打，惊涛拍岸！它像坚硬的石头，屹立，⑶ 在“对大自然丧失一份敬畏，大自然多增加一份施与，伟大的人类，

（ ）寸阴

点字的意思。（2分） 坚韧，浑然不动！它使人振奋，使人陶醉，使人忘却自我。它使人快乐，对大自然就势必增多一份不设防。”这句话中，“对大自然就势必增多一

三、根据情景写诗句（4分）

令—— ，之—— ，已—— ，就—使人感动，使人流泪。 份不设防”的正确理解是：（ ）

看见长江，你会

— 。 ④ 它无处不在。 ① 人类更加不用防备大自然会发生的灾害； ②人类会更加不防备大自

说： ， ；

看见黄河，你会

说： ， ；

看见湖中荷叶，你会

说： ， ；

朋友即将远行，你会

说： ， 。

四、修改下面一段话。（4分）（一个错别字，两个病句，一个用错标点） 扬州“烟花三月旅游节”于4月18日隆重开暮了。来的歌星有孙燕

姿，陈思思等，场面真是非常热闹极了，他们纷纷请他们加演节目。

五、按要求改写句子。（12分）

1、 小溪在流淌，鱼儿在水中游动。（改成拟人句）2、 八路军把侵犯黄土岭的日本坂垣师团包围住。（改成比喻句） 3、 骄傲和粗心是学习上的两大敌人。（改成反问句）4、 碰到这样难以解决的事，真急人。（改成夸张句）六、排列乱句。（4分）

（ 3 ）它原本是弃置在一位美国人所住的院子里。

（ 6 ）主人平静地说：“这块石头，我本来就是要丢掉的。我决定不

占为己有，而将它送给博物馆，让更多的人来欣赏。”

（ 2 ）这块石头有个动人的故事。

（ 7 ）听了这个故事，谁不说石头的主人的心比水晶还透亮呢！

（ 5 ）谁知就在搬上卡车时，工人一时失手，石头掉在地上，碰裂了

一个缺口，大家才发现这并不是一块普通的石头，而是一块紫水晶。

（ 4 ）有一天，主人因石头有碍观瞻，就叫人来将它搬走。

（ 1 ）在美国一家博物馆里，静静地躺着一块珍贵而罕见的紫水晶

七、阅读与感悟（24分）

能够成为吴青教授的学生是我在北京外国语大学最幸运的经历，而她授

予我们的第一堂课更使我终身难忘。

我们的第一堂英语课排在3月2日，谁知3月1日，从报纸上一行冰冷的触目惊心的文字中，我们惊悉冰心老人与世长辞的噩耗。吴青老师还

能照常给我们上课吗？早就听闻吴青老师与母亲感情很深，承受着刻骨

切肤的丧母之痛，她是不会来了。

带着种种的猜测与疑惑，我们仍然准时坐在教室里。11点整，一个娇小但挺拔的身影走进了教室，平静的面容，平静得让我们发现不了什么，

惟有她左臂上的黑纱刺痛了我们的眼睛，刺痛了我们的心。

是她，是吴青老师！

刚才还有说话声的教室顿时鸦雀无声。吴青老师从容地环视了一下四周，

开始自我介绍。她声若洪钟，字正腔圆，那流利而纯正的美国英语令我

们一下子为之折服，羡慕不已。接着，她就上课纪律、教室卫生等向我

们提了几点要求，然后缓缓问道：“你们能承诺吗？”我们齐声回答：

“我承诺。”她用略带赞许的目光望着我们说：“既然你们承诺，那就

没有任何理由做不到。因为作为一个人，最重要的就是诚实。”

因为这学期口语采用了新课本，吴青老师对课本进行了详尽的介绍。生

动活泼的形式，不经意间流露的幽默感感染了我们。于会心处她与我们

一同爽朗地开怀大笑。听着她如同行云流水的讲述，我们几乎忘记了冰

心老人的辞世。

介绍完课文，这堂课也临近尾声了，吴青老师收敛起笑容，神色变得凝

重起来：“大家都已知道了我母亲去世的消息，我绝不会因为母亲的离

去而耽误工作，我们家的传统就是‘人走了，但生活还是要继续’。当

年我父亲吴文藻去世时也是如此。我母亲坚信‘有了爱 便有了一切’，

她热爱孩子，对青年人寄予厚望 ”

透过朦胧了双眼的泪花，我仿佛看到冰心老人也站在我们的讲台上。这

位老人非常平静地看待生死，曾说出“人间的葬礼是天上的婚筵”这般

③ 说说你知道的下面词语的用法范围。（2分） “行云流水”可以形容 ，也可以形容 。 “通透豁达”可以形容 ，也可以形容 。 ④ 说说你对下面句子的理解。（1分） 惟有她左臂上的黑纱刺痛了我们的眼睛，刺痛了我们的心。 4、 用“ ——”划出你最喜欢的一句话，说说你为什么喜欢这句话。（2分） 5、 读3-6小节，说说丧母之后的吴青老师是怎样像平常一样上课的？她为什么能够这样做？（2分） 6、 说说对“吴青老师走了，可我们还是默默地坐在教室里，坐了很久很久”这句话的感受。（2分） 7、读了这篇文章后，请你较全面地评价一下吴青老师是一个怎样的人。（2分） 8、吴青老师的母亲是 ，除了本文写到的，你还了解哪些有关吴青老师母亲的情况呢？（2分） 八、作文：___________________ 的感觉真好 （40分） 要求：（1）将题目补充完整。（2）写自己亲身经历的所见所闻。要求语句通顺，条理清楚，特别要写出自己的所感所悟，真情实感，恰如其分。（3）字数500字左右。

第 三 单 元 阅 读 能 力 评 估 卷 一、给下面句子补充合适的成语。（5分） 1. 毕业考试的日子已经 了，你可要抓紧时间复习功课。 2. 莫泊桑成名后，来采访的记者一批又一批，他真有点 了。 3. 在订户们 的关怀下，我懂得了诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意。 4. 在安造垸，战士们 地救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周云兰。 5. 这件事再难办，你也要 地办好它。 二、在下列横线上填写所选短语的序号。（4分） 春联，是文学殿堂里的一株奇葩，他发自千人之心，出之万人之手，各展其才，各显千秋，豪放 ，婉约 ，粗犷 ，细腻 ，洋洋洒洒，蔚为壮观。 A. 如旭日东升 B. 似杨柳拂面 C. 如大江东去 D. 似小桥流水 三、试从表现手法的视角来欣赏下面两段话，并试着各仿写一段。（8分） 1. 滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。

⑤ 绿色的大森林里有（跳动、跳跃）的音符，那是鸟儿在歌唱；奔流的小河旁有（欢快、欢乐）的旋律，那是牧童在吹奏；庄严的教堂里有神圣的琴声，那是唱诗班在（祈祷、祝福）；隆隆的机器旁有（忙碌、奔忙）的身影，那是劳动的歌声；宽阔的操场上有（愉悦、愉快）的欢歌，那是儿童们的天真；公园的浓荫下有（清朗、清脆）的高歌，那是老人们的夕阳红。 ⑥ 它像天上的白云一般（zì yïu）（ ），像地上的小草一样（zhuï zhu

àng）（ ），像田间的小花一样（jiāo yàn）（ ），像山间的松柏一

样（cāng jìng）（ ），像火红的太阳一般（zhūï râ）（ ），像繁星

闪烁的宇宙一般（hàohn）（ ）。 ⑦ 这便是音乐！ ⑧ 我爱音乐，我赞美音乐，因为它有着非凡的魅力。我感谢音乐，感谢创造音乐的人。 1、 用“∨”从第5自然段中的括号里选择合适的词。（3分） 2、 根据拼音，在第6自然段的括号里填上合适的词。（3分） 3、 分别说明画横线的句子在文中的作用。（3分） 我爱音乐！ （ ） 它无处不在。 （ ） 这便是音乐！ （ ） 4、 这篇散文抒发了作者（ ）的感情，用“波浪线”从文中画出最能概括这种感情的句子。（3分） 5、 短文的②⑶⑤⑥自然段用了相同的表现手法，你能举短文中的例子 说说这种表现手法的意义吗？（2分） 6、 仿照第⑤⑥自然段的表现手法，各写一组句子。（6分） （二） 大 自 然 的 母 性 和 父 性 谁会置疑呢？我们人类是大自然的孩子。 大自然不但有母性的一面，也有父性的一面。大自然的母性呈现为慈眉善目，包容温柔，无私施与；父性，则表现为大自然的威严，大自然的金刚怒目，乃至对生灵的毁灭性打击。长期以来，人类只知道（ ）、（ ）乃至（ ）大自然。大自然的母性，是在一线的，是无私施与的，更似天经地义的。事实上，大自然的父严在任何时候都是存在的，只不过常常退居二线，表面上给你的，还是风平浪静 ， ，是由于人类过分的巧取豪夺总是屡屡得手，父性因而已被母性所掩盖。 今天的人类——总是淡视、漠视大自然父性，乃至还自以为是大自然的主宰。 任何事情都不会空穴来风。 随着人类手里拿上科技的望远镜和显微镜，大自然原来具有的神秘面纱已被一层层揭开。对大自然丧失一份敬畏，大自然多增加一份施与，伟大的人类，对大自然就势必增多一份不设防。 即使发生如此之大的海啸，又能在多大程度上警醒人类对大自然的敬畏呢？ 1、 用“∨”表示下面句子中词序排列正确的句子。（2分） ⑴ 长期以来，人类只知道（享受）、（索取）乃至（掠夺）大自然。 （ ） ⑵ 长期以来，人类只知道（索取）、（享受）乃至（掠夺）大自然。 （ ） ⑶ 长期以来，人类只知道（掠夺）、（ 索取）乃至（享受）大自然。 （ ） 2、 在“ ”线上选填合适的关联词。（2分） ① 而且 ； ⑵ 或者； ③ 所以； ④但是 3、 根据词的意思从文中找出词语并写下来。（2分） 然可能带来的灾难。

五、习作。（40分）

“ 我与莫泊桑比高低”活动开展后，你一定写下了许多得意之作，请

以《我的一篇得意之作》来谈谈你的收获。

第 四 单 元 单 元 测 试 评 估 题 一、 口语交际。（5分） 2005年的夏季，台风频繁袭击我国东南沿海，8月份的“麦莎”，9月份的“卡努”都给我们带来了巨大的灾难。请你以气象预报员的身份在第一时间向大家发出气象警报： 二、 读句子，标出“啊”在句子中的声调和发音长短。（4分） 1、 啊，我跑步不及格？我还以为有良好呢！ （ a 长、短 ） 2、 啊，我数学思考题全对！ （ 长、短 ） 3、 啊，我爬到山顶上啦！ （ a 长、短 ） 4、 太阳下晒了半天，有根冰棍吃吃多好啊！ （ a 长、短 ） 三、 先把下列成语补充完整，再选择填空。（4分） 棋（ ）对手 桃红（ ）绿 温文尔（ ） 深思熟（ ） （ ）泽透明 （ ）寒交迫 名（ ）天下 一气（ ）成 炉火纯（ ） 巧（ ）天工 激烈的篮球比赛正在体育场上进行着，穿红色球衣的一方个个球艺精湛达到了（ ）的地步，所以一上场就配合默契，赢得了开门红；蓝队教练见势经过（ ），调整了场上的布局，一会儿使比分扳平了。之后的比分一直交替上升，直到终场，球迷们都说，今天的红蓝双方真是（ ）。 四、 根据课文内容作答。（7分） 1、 下列人物请按一定的顺序排列起来，并简说排序标准。 杨万里 史丰收 孔子 彭德怀 排序： 标准： 2、 孔子面对（ ）的泗水河，（ ）悟出了人生哲理，很好地（ ）了弟子们，使他们个个（ ）。 五、 综合改错，用修改符号在原句上改。（5分） 有一次，猴子发现烧熟的栗子特别好吃，它就从栗树上裁下许多栗子，准备烧熟了缓缓地吃一断时间。猴子要材烧火，它就那来一把爷头砍栗树当材烧。栗树叫到：“嘿，朋友！你爱吃我的果实，又要砍我的树干。如果砍倒了我，你以后还有栗子吃吗。” 六、 选词填空。（4分 ） 冷清 冷静 1、 我放学回到家，爸爸妈妈还没下班，家里显得很（ ） 2、 老师常常教育我们说，遇事要（ ），不要慌张。 建议 议论 1、 社区的王主任接受了居民们提出的（ ）。